人文素质教育是中职院校培养人才的重要环节,随着中国社会的不断进步,对中职院校人才的要求也在不断提高.国家的发展,离不开高素质人才的奋斗;社会的进步,也离不开品德高尚、品质稳定的年青一代人才的推动.然而,伴随经济的不断跃进,很多社会中急功近利的不良风气也在不断侵蚀着中国年轻一代的内心.近年来,随着中国教育部不断强调重视对现代中职学生综合素质的培养,很多中职院校也在探索和应用不同的方式对中职学生进行人文素质教育.同时因教育专家对于体育人文教育内涵的不断研究与推广,体育人文素质教育的价值渐渐地被广大群众所接受,这在推动发展大众体育、学校体育等方面改革起到了重要的作用.根据调查数据显示,21世纪以来,中国高职院校学生的身体素质一直在不断下降.相关部门经过不断努力,虽然有所改善,但到目前为止并没出现明显好转.分析其原因,根本上是,从小学、中学到大学,学生以及社会各界对健康体质没有形成正确的认知.目前,中国高职院校的体育课程在发展过程中产生了两种趋势,一种是以体育竞技项目、传授相关技能并进行评价为主的课程设置,一种是把健身和注重参与作为目标的课程设置.由于高职学生的生活方式和习惯发生变化,他们更加关注自己的身体健康,而且不仅仅满足对身体锻炼的需要,尤其是对学习更多简单易懂、操作便利、时代性强的运动项目更加感兴趣,同时对传统的运动项目有了更高更新的要求.中职体育教学中的人文素质教育也迫在眉睫.长期以来,中职体育教育中存在着一种只重视生理方面的功能和价值而忽视了精神方面作用的倾向,部分同学意志力薄弱,以自我为中心,团队精神不强,心理脆弱,稍有挫折,便一蹶不振,甚至自暴自弃.这类现象的出现是与体育课的根本宗旨和追求背道而驰的.