【摘 要】
：
本届论坛的高等教育论文围绕着高等教育质量与高等教育强国、高等教育改革与人才培养创新、高等教育理念与高校办学特色、专业学科建设等问题进行了深入的研究和探讨，在一定程度上为提高高等教育质量和建设高等教育强国提供了可资借鉴的经验，充分反映了我国高等教育研究领域的专家学者在研究广度上逐步扩展，在研究质量上逐步提升。
【机 构】
：
中国高等教育学会学术部 重庆市教科院高教所
论文部分内容阅读
本届论坛的高等教育论文围绕着高等教育质量与高等教育强国、高等教育改革与人才培养创新、高等教育理念与高校办学特色、专业学科建设等问题进行了深入的研究和探讨，在一定程度上为提高高等教育质量和建设高等教育强国提供了可资借鉴的经验，充分反映了我国高等教育研究领域的专家学者在研究广度上逐步扩展，在研究质量上逐步提升。
其他文献
本文通过对中学初一年级共80名学生的立正、齐步走,初中三年级共108人最后1个月中考体育项目,立定跳远、1分钟跳绳进行研究对比赛测试法和游戏比赛法的有关数据对照分析,充分说明比赛测试法和游戏比赛法是提高体育教学效果的有效方式之一,可以让更多的学生在愉快的教学中增长知识,提高身体素质。
在体育教学中开展拓展运动,大大提高学生对体育的兴趣,促进体育成绩的提高,从而提高学生的综合能力.采用调查、实验分析得出,拓展运动与体育教学在目标能进行相互整合,练习和方法相互渗透,不受场地、器材的限制,开展形式多样、方便、快捷.拓展运动运用到体育教学中,既可以磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队,又可以启发智力,培养独立思考、快速反应、果断处事等综合能力,对个性发展、心理健康和终身体育等产生积极
本研究的目的是找出付阳与全国其他200米跑高手的差距所在,以及在训练中的异同点,找出—套适合他的训练方案来提高运动成绩,并能够找到—套适合竞技体育学院学生的200米跑训练方法,使竞技体育学院200米跑专项的能够取得好的跑成绩.运用的研究方法有文献法、访问法、亲身经历法、调查问卷法.研究结果为:付阳与国内200米跑高手在运动成绩、运动技术、训练内容、身体素质上存在很大的差异,而这些差异是可以通过专业
办学层次不断高移是当代发达国家高职教育发展的重要趋势,究其原因可用需求说、完形说、漂移说、趋同说、易变说等论说加以解释.发达国家高职层次高移现象及举办本科以上高职的经验对未来中国高职教育改革和发展有重要的启示意义，提出我国当代国际高职教育办学层次高移已经是一个不可阻挡的趋势，不应对此视而不见，举办高层次高职可以有多种形式，发展本科以上高职教育并不意味着放弃发展专科高职，高职层次高移是一个逐步推进的
近年来高等教育领域进行了一系列改革,教育水平有了较大提高,人才培养始终是学校的根本任务.笔者认为在人才培养上，特别是在本科生的培养上，有“四个结合”特别的重要，即通识教育和专业教育相结合，课内教育和课外教育相结合，共性教育和个性教育相结合，归纳性和系统性相结合。
The aims of this paper are to explore the triple a framework about the higher education in Taiwan which means attractiveness, accessibility and affordability.No doubt that higher education in Taiwan h
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》在发布前有两次公开征求意见,在第二次网上公开征求意见期间,教育部门户网站上网民共发帖18474条,其中对高等教育的意见1500余条.本文采用文献法对高等教育的意见进行了整理和分析.结果表明,网民对高等教育的留言数量,明显少于学前教育和义务教育,高于高中阶段教育和职业教育.提高人才培养质量、招生与考试改革、加强教师队伍建设、建立现代大学制度
通识教育从本质上说是一种对自由文化精神理解的教育,它所提倡的自由、独立、追求卓越等精神正是大学文化创新的重要基点.但是通识教育在传入我国后却变质了,不仅被窄化为一般意义的通识必修课程,而且还表现为大学通识课程对通识教育精神的偏离,致使其在大学文化创新中的作用不足.为此,大学必须回归通识教育之本质,实现自由与创新的积极互动,秉持中西交融的互动理念，深刻把握通识教育的本质内涵，克服工具理性缺陷，夯实通
知识变革时代高校教师跨学科交往的特点为:高校教师跨学科交往相对来说更容易在学科或专业领域交叉、覆盖地带寻找到空间;科学专业化发展模式迸一步促进了高校教师间的交往,但专业认可等带来的利益、竞争等使交往产生隔阂,尤其不利于默会知识的交流;学科或专业领域的学科带头人或信息守门员的"好位置"及领域内的"弱关系"能促进创新思想的交流及人员间的交往;高校教师自身的习性要求他们以沟通理性为基础进行交往.
通过对大学文化嬗变以及当代的境遇的介绍，探究了当代大学面}im的文化挑战与使命，人才培养是大学的根本任务。不同的文化语境规定了人才培养的目标、内容与结果。文化创新对于转变人才培养观念和培养创新人才具有重要的意义。有博士生代表从文化哲学的角度论述了文化、价值观和人三者之间的关系，围绕“文化的核心是价值观”和“价值观是人生意义之源”两个哲学命题，批判性地剖析了当前对于大学文化功能的工具性理解，指出大学