对小学数学生活教学策略的应用和研究

来源 :2019素质教育研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lowner
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  《数学课程标准》中指出,“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用于现实中去,以体会数学在生活中的应用价值。
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国际21 世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中,把"学会学习、学会合作、学会与他人共同生活、学会生存"列为21 世纪四大教育支柱,引起世界各国教育界的强烈反响。
我国实行多年的课程改革,对内容、对教材、对教学模式等都有所改革,教学模式的改革更应该成为重点的重点,因为要从以往的被动接受到主动探究的学习模式转变,才能培养符合新时代的社会人才。
长期以来,在传统教育影响下,人们把课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内,忽视了课堂教学的有效性,使课堂教学无效现象大量存在,虽然我国目前的课改实验已经进行了一段时间,但一些课堂教学效率比较低下的问题始终没有解决。
21 世纪是开放性的世纪,孕育着开放性的数学及数学教育。随着信息化、数字化和学习社会化的不断进步与发展,我们的基础教育,尤其是我们几十年不变的数学教育应顺应时代的改革与创新,以便能够应对社会发展对其提出的更高要求。
如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力?是我们待以深思的问题。作为一名数学教师,我们应该时时刻刻反省自己,审视当前的数学课堂,教学"无效""低效"甚至"负效"的现象腑拾即是。
纵观当前国际世界,各个国家之间的竞争愈发激烈,综合国力的竞争更加明显地突出了国家教育的重要作用,而教育的竞争本质上就在于能否培养出具有创新能力的人才,因此,对学生创新能力的培养便成为摆在教育面前的重大课题。
随着国家的进步和发展,使所需的人才类型出现变化,传统的单一型人才已经不再适应时代发展要求,现在国家更需要德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才。学校教育中,德育教学是十分重要的,且德育教育的完成者是与学生接触时间最长的班主任,所以班主任对德育教育工作的提升有着积极的影响。
文明行为习惯是基于社会的道德观念和风俗习惯而形成,为大家共同遵守的“规矩”。文明行为习惯是精神文明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现,也是衡量一个人文明程度的标尺。
我国《数学课程标准》中指出“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
物理是一门以实验为基础的自然科学,实验教学一直是物理学的特征,是物理课堂教学的重要途径和基础,物理实验教学对学生形成物理概念,建立物理规律,培养观察能力,实践能力,提高科学素养。新课程的实施给我们带来了新的思路、新的要求,实验教学的相关内容也发生了很大的变化,作为一名物理教师,我们应该高度重视实验教学思想,从方法和方法上改革实验教学,从评价的角度加强实验教学。