【摘 要】
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新教师学习策略的选择要符合新教师的特征，以获取实践性知识和积极开发转化理论性知识为主。文章阐明，可向有经验的教师学习，首先，在观摩中学习，其次，在访谈中领悟，第三，在指导下实践
【机 构】
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太原师范学院,山西太原030012
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新教师学习策略的选择要符合新教师的特征，以获取实践性知识和积极开发转化理论性知识为主。文章阐明，可向有经验的教师学习，首先，在观摩中学习，其次，在访谈中领悟，第三，在指导下实践。并注重反思教学实践，要撰写反思日记、课后心得、重要教学细节的反省分析等，且新教师通过观摩教学以及教师之间、教师和学生之间、教师和专家之间的对话，进行交流反思，观摩其他教师的教学，实现教学经验的分享与更新，反思自我的教学实践，既可以借鉴其他教师的教育智慧，又可以对自己的教学有更深的理解，最后，新教师通过学习隐含在教育理论中的智慧，深刻理解和把握教育的价值和意义，并对自己已有的教育理念进行反思，从而增加新教师的教育理论智慧。
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