【摘 要】
：
文章介绍了随着计算机的普及、计算机网络技术的飞速发展和应用,国内外的一些高校及教育机构纷纷在网络上展开了远程教学,把计算机辅助教学推向了一个更高的层次,因此开发了基于WEB的"远程国防教育"系统.介绍了"网站"是远程国防教育必不可少的软件环境,校园网和Internet是远程国防教育的硬件基础.介绍了Authorware针对网络应用的改进,开发完成的CAI文件的网络打包方法,下载安装Authorwa
论文部分内容阅读
文章介绍了随着计算机的普及、计算机网络技术的飞速发展和应用,国内外的一些高校及教育机构纷纷在网络上展开了远程教学,把计算机辅助教学推向了一个更高的层次,因此开发了基于WEB的"远程国防教育"系统.介绍了"网站"是远程国防教育必不可少的软件环境,校园网和Internet是远程国防教育的硬件基础.介绍了Authorware针对网络应用的改进,开发完成的CAI文件的网络打包方法,下载安装Authorware Web Player和"远程国防教育"的应用.
其他文献
多媒体、通信和网络技术的飞速发展,给网络教育提供了一个很好的发展机会."任何时候,任何地点,任何人都可以学习"的教育模式正取代"当时,当地,只能有一部分人学习"的传统学习环境.因此如何对网络学习的各种软件及服务进行比较与选择,是一个值得探讨的话题.从技术角度来说,网络学习的软件和服务根据其应用目的,主要分为两类,第一类是用于交流的通信软件和服务,第二类是在教学中用于协同学习的软件和服务.
绩效技术(Performance Technology,简称PT)和电子绩效支持系统(Electronic Performance Support Systems,简称EPSS)已经成为国外教育技术学的重要研究内容,然而却一直没有引起我国教育技术学界的重视,对它们的研究非常缺乏.本文首先分别指出了绩效技术和电子绩效支持系统的概念、特点、作用、方法等基本要素,对它们进行了概括性地介绍和分析,并对两者
本文针对如何构建分布式网络教学管理系统,在数据标准化、分布式管理模式等方面进行研究与探讨,阐述了"清华教育在线"教学管理系统的结构、功能以及实现的关键技术.
"信息素养"已成为教育中的一个热门话题.各个国家对此做出了积极的反应并制定了相应的标准,尤以信息技术发达的美国为代表.美国在制定中学生信息素养标准之后,续而又在2000年制定了美国高等教育信息素养能力标准.本文主要介绍"美国高等教育信息素养能力标准"并在此基础上展开了对我国目前高校《计算机文化基础》课程的理性思考和教学改革的建议.
随着我国教育信息化的快速发展,网络教育信息标准化日益迫切.本文首先阐述网络教育信息标准化的意义,再详细地介绍了什么是XML(可扩展标识语言Extensible Markup Language)以及它的特点,最后从网络教育信息标准化与XML之间的切合点论述了XML在网络教育信息标准化中的应用.
随着社会经济、政治、文化的飞速发展,"学习"成为人们的一种生存状态.而现代信息传播技术的发展,为终身学习体系的建立打下了坚实的基础.终身学习体系的本质是一个巨大的学习支持环境,它首先应当建立于完善的学校教育基础之上,其次需要大量的信息基础设施与学习资源库的建设,但是信息传播技术并不能完全代替传统的教、学方式,它更适用于学历外教育的成人学习者.
面对E化的环境下,学科与资讯教育相结合,使得教师具备资讯素养为目前21世纪教育新趋势.本论文主要探讨教师应具备有哪些资讯要素,以让教学能与资讯相结合,以提高学习效果.
针对计算机网络系统存在的安全性和可靠性问题,本文从网络安全的重要性、理论基础、具备功能以及解决措施等方面提出一些见解,并且进行了详细阐述,以使广大用户在计算机网络方面增强安全防范意识.
WebClass是一套基于因特网技术开发的实时多媒体交互协作式教学系统,它把因特网变成一个生机勃勃的课堂,使师生在当前的网络环境下,进行"面对面"的视频、音频和各种数据交流,具有强大的文档共享、电子白板、网页共享和远程课件共享等功能.该系统提供功能强大的APIs,可以与不同类型的校园网、城域网、网校和各种专用网平台进行无缝连结,弥补了现有基于Web的远程教育平台技术和服务上的一大空白.
文章介绍了信息技术的发展使我国的教育在教学形式、教育模式、教育思想、教学内容和教学组织形式等方面发生了一场前所未有的变革,促进了远程国防教育的发展.目前,高等学校"远程国防教育"已具备了法律保障、政策支持、软硬件环境等必要条件.文章探讨了远程国防教育教学方法,指出当前国防教育朝着实时交互式网上授课,教学资源共享,虚拟教室的方向发展,使"国防教育"的手段更先进、教学内容更丰富、更科学、更有效.