【摘 要】
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绩效技术(Performance Technology,简称PT)和电子绩效支持系统(Electronic Performance Support Systems,简称EPSS)已经成为国外教育技术学的重要研究内容,然而却一直没有引起我国教育技术学界的重视,对它们的研究非常缺乏.本文首先分别指出了绩效技术和电子绩效支持系统的概念、特点、作用、方法等基本要素,对它们进行了概括性地介绍和分析,并对两者
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绩效技术(Performance Technology,简称PT)和电子绩效支持系统(Electronic Performance Support Systems,简称EPSS)已经成为国外教育技术学的重要研究内容,然而却一直没有引起我国教育技术学界的重视,对它们的研究非常缺乏.本文首先分别指出了绩效技术和电子绩效支持系统的概念、特点、作用、方法等基本要素,对它们进行了概括性地介绍和分析,并对两者进行了联系和区分.随后,从教育技术的定义、与教学设计的关系、以及未来的发展等方面来分析它们与教育技术学的深层次关系.最后作者就它们给我国教育技术学的启示提出了几点看法.
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教育是培养人的一种社会活动.在以粉笔、黑板为教育工具的传统教育活动中,教学模式是以教师为中心,以讲解、板书为教学的手段和方法向学生传授知识,学生被动地接受教师传授的知识,信息传递慢、信息量少.近几年来,网络化教育有了一定的发展,特别是一些高校开展远程教育,拉开了我国网络化教育的序幕.教育手段的更新必然会对传统的教育教学方法、教育观念、教育思想产生一种冲击,形成一种新的模式,网络化教育具有开放、灵活
网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和.目前在英语网络课程的建设中存在着简单的书本搬家的现象,没有充分发挥多媒体和计算机的交互能力,导致人们对英语网络学习的积极性不高.因此对英语网络课程的研究就成为一个急需解决的问题.
本研究旨在发展一个建构在全球资讯网的元件化线上测验系统,除了提供教师一个电脑网路辅助学习与出题机制,也提供学生线上测验的一个环境;除此也希望能透过这一个测验机制,了解如何设定测验题目元件化,让老师相互间可以由这些测验题的元件项目,使得测验题的互通与互用性,达到测验题的适用性.针对多媒体测验题目的即时显示,我们发展出一套使用端多媒体考题显示机制,受试者受测时,将会拿到一张光碟片,其中储存了经过分割处
随着信息技术课程走入课堂,如何评价教学效果、进行质量评估,是一个值得研究和实践的课题.本文从整合的角度入手,从能力的形成出发,探索信息技术课程考核的新模式及其设计策略和测评量规.
VRML是一种在WWW中描述虚拟技术(VR)的工具,一项和多媒体通讯、因特网、虚拟现实等领域密切相关的新技术,其基本目标是建立因特网上的交互式三维多媒体.本文所指的基于VRML的学习环境,是指主要利用VRML技术,建构学习者展开学习活动的物质条件的综合体.基于VRML的学习环境所包括的要素主要有:学习者、教育者、模拟探究情境、教学设计、学习任务.以下是对这五个要素的分析.
伴随着以计算机技术、微电子技术和通讯技术为特征的信息技术的飞速发展,网络教育作为学习的又一次革命,已不仅仅是现代化教学手段的变革,还是教育观念的变革,教育理论的变革,更是对整个教育模式和教育体系的重新理解与再次认识.本文系统分析了现有远程教育的教学模式,针对其存在的诸多问题,并结合我国高校办学的实际情况,提出了一系列实现远程教育立体化教学、开创网络教育新模式的对策.
目前我国许多的大专院校的任课教师已经开始在实践中开展基于网络的协作学习,摸索出了许多实践经验.据调查,据统计,在上学期我系教育技术专业开设的2001级硕士的课程中,有四门课程的老师不同程度 的利用网络开展了的协作学习.占所开课程的50﹪左右.然而从实践的学习和探索中,也时实实在在感受到开展协作学习的过程中还存在一些问题.
由于小学生年龄小,自主学习与接受能力都比较差,而且长时间学习容易疲劳,再加上有些学校由于办学资金短缺,电脑设备更新周期短暂,实现"一人一机"也不容易.所以我们常常在"一人一机"基础上开展"二人一机"或"三四人一机"的"协作学习"教学实践活动,以帮助小学生消除学习障碍,发挥计算机使用效益,更好地提高教学的效率.
目前在解决学习资源重建的问题上,有关内容资源方面已日趋成熟,但忽视了测试资源的重建问题.事实证明,二者同等重要.为此,本人经深入调查研究,特推出学习内容与测试资源集合模型(LCTAM).
多媒体、通信和网络技术的飞速发展,给网络教育提供了一个很好的发展机会."任何时候,任何地点,任何人都可以学习"的教育模式正取代"当时,当地,只能有一部分人学习"的传统学习环境.因此如何对网络学习的各种软件及服务进行比较与选择,是一个值得探讨的话题.从技术角度来说,网络学习的软件和服务根据其应用目的,主要分为两类,第一类是用于交流的通信软件和服务,第二类是在教学中用于协同学习的软件和服务.