【摘 要】
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通过对小学语文阅读教学策略的探究，笔者认为在教学过程中应当激发学生阅读兴趣，让学生展开主动阅读，调动学生生活阅历，让学生形成独特感悟，引导学生展开交流，在交流中升华学生的认
【机 构】
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青海省海北州祁连山小学 青海海北812200
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会
论文部分内容阅读
通过对小学语文阅读教学策略的探究，笔者认为在教学过程中应当激发学生阅读兴趣，让学生展开主动阅读，调动学生生活阅历，让学生形成独特感悟，引导学生展开交流，在交流中升华学生的认知，指出个性化阅读既是一种教学理念，又是一种教学追求。不能只停留在表面层次，而是要将理论与实践结合起来，真正地落实到具体的阅读教学实践中，达到学生对文本的个性化解读，释放学生的个性与潜能，达到学生阅读理解能力的全面提升。
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