虽然家庭是人们学习社会化的最初场所，也是首次产生性别印象及第一次学习性别角色的地方。然而，除了家庭之外，学校则是儿童第一个正式的学习场所，更是社会的缩影。因此。本文主要是身为国小教师的笔者，透过文献回顾及实务探讨的方式，了解国小校园中，包含：教科书、校园环境、老师、学生与家长中的两性角色，与所呈现出的两性差异与性别刻板等现象。藉此检视学校是否是继家庭后。成为刻板的性别角色印象的二度制造场所？而根据本研究发现，学校的课程设计、各种校内活动与师生间互动，以及学校有形、无形的教学活动、校园设施的安排、教科书的内容等等，似乎也明显更加强化了儿童性别的刻板印象认知与性别角色的学习。最后，笔者亦提出如何透过教育的方式，减低传统的性别刻板印象的建议，期望对实际从事教学活动的所有教育工作者，能有所帮助，并提供反思及改进的机会。