【摘 要】
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参与式教师培训正在国内外培训领域兴起和发展，在实践中受到教师们的普遍欢迎。本文从参与教师培训的涵义、理论基础、实施原则、实施策略等四个方面较全面地进行阐述，以希理清认识，指导实践。了解教师的需求，全面科学地设置培训课程，让教师参与培训内容的确定。参与式教师培训要有效，必须遵循一定的规律。教师是作为一个成人来参加培训，成人学习本身具有一定的规律和特点，对于成人学习理论的了解有助于培训质量的提高，因此
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参与式教师培训正在国内外培训领域兴起和发展，在实践中受到教师们的普遍欢迎。本文从参与教师培训的涵义、理论基础、实施原则、实施策略等四个方面较全面地进行阐述，以希理清认识，指导实践。了解教师的需求，全面科学地设置培训课程，让教师参与培训内容的确定。参与式教师培训要有效，必须遵循一定的规律。教师是作为一个成人来参加培训，成人学习本身具有一定的规律和特点，对于成人学习理论的了解有助于培训质量的提高，因此对成人学习理论的再学习是必要的。
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作者现任陕西省汉中市汉台区汉王镇中心学校校长，负责全镇11所中小学的教育教学管理工作。自1979年5月参加工作至今31年来，一直扎根山区、丘陵地带。因汉王镇地处偏僻，经济落后，专业教师不愿来此地工作。自办教育以来，全镇从未上过一节规范的音乐课和美术课。面对现实，作者改变工作思路和方法，因地制宜，结合实际，大胆创新，针对薄弱学科的教学需要，在每个学科慎重选拔一名或两名优秀教师负责全镇或部分学校“流动
2008年1月19日至26日，作者参加了“中国宋庆龄基金会星巴克乡村校长培训班”的学习，总结学习体会：1、学校应当立足自身实际，提炼校园文化主题。用主题文化的方式去表述对教育的一些观点、一些思考和一些追求，用主题文化的方式将学校所做的工作凝聚成一种力量，感染、感召教育者和受教育者。2、学校要立足教育规律，围绕主题深挖校园文化内涵。教育规律有两个层面的意义：一是教育所处阶段的规律，即基础教育应是致力
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作者作为一名普通教师，参加了诸多培训，比如中国宋庆龄基金会2008星巴克乡村教师培训，使其受益匪浅，加快了教研能力的提高，并应用到实际教学工作中，获得了良好的成绩。在新课程培训中，学会了和学生平等相处；骨干培训，在反思中，作者留下了属于自己的符号。
作者作为一名身处“留守儿童”地区的一线教师，在平时的教育教学中对这些孩子采取了一些方法，认为最主要的是爱心、了解和沟通。总之，对不同“留守儿童”思想、学习、生活、心理等方面所存在的不同问题，教师要做到“因人而异、因材施教”，以合适的方法积极引导，孩子的“留守”也存在有利的一面，应该把“留守”转化成一种特殊的教育资源，鼓励孩子自信、自立、自强，锻炼他们的意志，培养他们的独立能力，形成健全的人格。
本文主要介绍了要达到理想的教育目标，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师必须不断提高自身的教育素质，完善自我，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的：一是教师要有高尚的人格力量，一是教师要有广博的学识。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和
本文主要介绍了教师的职业生命发展存在着“消解”和“缺失”的现象，而现实背景下的教师培训也缺少对教师职业生命发展的关注，必须改变传统的教师培训，重构基于教师生命发展的教师培训，实现教师职业生命发展的“润泽”。所以教师培训作为一种继续教育的形式，其意义决不仅仅在于更新教育观念和态度，增长知识与技能。在培训活动实践中，更应该把其视为一种生命对话的载体。关爱教师生命，张扬教师个性，引导和帮助教师从传统教育
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