北京市普通高中课程改革实验工作监控与评价调研报告--学校管理专题

来源 :北京教育科学研究院2015年学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:IT_Yong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本调查报告是北京市普通高中课程改革实验工作监控与评价的—部分,旨在解释北京市普通高中课改实验过程中,学校管理方面的成绩与不足,提出北京市进一步开展普通高中课改实验的方向.报告通过调研学校各级干部,教师、家长和学生,对涉及学校管理的十三个方面的情况进行了分析,并与近两年的调查结果进行了对比,全面反映了不同利益相关者对学校管理的看法和评价.研究发现通过多年的课程改革实验,北京市在学校管理方面取得了很大成绩,在很多方面的调查结果也多年保持不变,这说明课程改革应向纵深方向进一步推进,在学校管理方面,可在提升教师参与、加强课程管理、增加学校自主权等方面着力,同时,也应适时调整评价课改实验的指标体系.
其他文献
以北京市393所学校,五、八年级的19873名学生为被试,采用问卷法考察北京市中小学生主观幸福感状况及其影响因素.结果发现:(1)中小学生主观幸福感水平比较高,目前北京市中小学生感觉比较幸福;(2)主观幸福感存在显著的年级和性别差异,五年级学生主观幸福感显著高于八年级,女生主观幸福感显著高于男生;(3)学习兴趣、师生关系、同伴关系、家庭社会经济地位和校园环境能显著正向预测学生的主观幸福感;课业负担
非智力因素发展水平对青少年成长具有重要的促进作用.本文基于无条件分位数回归技术考察了义务教育阶段学生非智力因素的三个关键指标(学习兴趣、学习自信心和学习意志力)在年级之间的差异.研究发现,五年级学生学习兴趣、学习自信心和学习意志力发展水平显著高于八年级,但这种年级差异存在异质性,学生学习兴趣和学习意志力呈现出随着发展水平提高年级差异逐步缩小的趋势,而学习自信心随着发展水平提高年级差异逐步增大.家庭
本研究依托北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统项目开展。该项目自2011年起将学生的课业负担问题作为研究的重点问题之一,分别通过调查分析和个案访谈分析呈现了北京市中小学生的课业负担表现。本研究为其中的个案访谈结果,旨在进一步了解学校如何通过教学管理采取有效的方式减轻学生的课业负担同时保证优质的学业质量。并通过分析将这些优秀的经验进行推介。
本文通过问卷调查了解责任督学对督学队伍建设的需求和建议.根据调查结果得知,各区县的责任督学建设的各个方面的整体状况评价较高,对待遇不甚满意.且不同年龄、不同教龄、不同身份来源、不同学历的责任督学对督学队伍建设的各个方面的评价存在显著差异.
文章以北京市2013年北京市802所小学34323名五年级学生为研究样本,对数学测试结果为优秀成就水平学生、不合格成水平学生两个类别群体进行深入研究,并结合学生问卷的相关内容,从学生学业负担、师生关系、作业布置等三个拟合指标以及学生教育期望、家庭学习、家庭作业、学习焦虑、数学学习等方面的具体指标进行了深入分析,并从家庭、学校、学生三个层面提出了发展策略:家庭要注重营造温馨的家庭氛围,培养良好的亲子
长期以来,入学问题广受社会各界关注,尤其是义务教育阶段的幼升小、小升初问题.为缓解择校问题,从长远上促进区域义务教育均衡发展,2014年北京市义务教育入学政策做出较大调整,多措并举严格执行就近入学政策.本研究使用2014年11月在全市十个区县开展的义务教育学生入学现状电话调查数据,结合网络舆情分析结果,及时呈现社会公众对入学政策的态度、意见、建议及需求.调查发现,2014年大部分学生按照就近入学方
区域基础教育学业成就评价是地方教育行政部门监测基础教育质量的重要方法,而国家课程标准是基础教育学业成就评价的根本和直接依据,因此分析区域基础教育学业成就评价与课程标准的一致性就显得尤为重要.为此借鉴国际一致性分析经验,结合国内实际教育教学情况,开发相应一致性分析模式,对北京市1 7个区县2012-2013年小学阶段语文、数学、英语、科学、品德与社会等学科学业成就评价工具进行一致性分析,从方法上明确
本报告基于北京市义务教育课程改革实验监控与评价2013-2014学年度问卷调查数据撰写而成.调研内容包括学校课程改革中家长的认识及参与状况、家庭教育中家长的观念及行为、干部和教师对家长和社会支持的满意度等方面.在内容分析基础上,报告提炼出如下结论:多数家长具有参与课程改革的愿望,部分家长能参与到课程改革当中来.多数家长的教育观念与行为与课改理念一致,但应试行为严重.干部和教师对家长支持的评价偏向比
本研究以小学数学中圆柱与圆锥这一章节为测验内容,通过融合模型的专门软件Arppegio 3.1进行分析,得到被试掌握模式、项目参数以及信效度指标.同时,为了检验题目的效度,对部分学生进行半结构化访谈,主要关注学生作答时的过程与策略,并与之前设定的Q矩阵中属性进行对比.结果显示:(1)本套测验中有些题目需要进一步修正;(2)融合模型在诊断应试者知识状态时,具有较高的判准率和信效度;(3)学生访谈可以
本研究对20155名五、八年级学生进行了问卷调查,探讨了学生学校生活满意度与课业负担感受、学校氛围之间的关系.本研究参考PISA项目,采用学生知觉的师生关系及校长知觉的学生士气、教师士气、学生消极行为、教师负面状态来考察学生和校长对学校氛围的评价.结果发现:(1)课业负担感受对学校生活满意度有显著的消极影响作用;(2)课业负担感受对学校生活满意度的负向影响作用,随学生知觉的师生关系和校长知觉的学生