【摘 要】
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非智力因素发展水平对青少年成长具有重要的促进作用.本文基于无条件分位数回归技术考察了义务教育阶段学生非智力因素的三个关键指标(学习兴趣、学习自信心和学习意志力)在年级之间的差异.研究发现,五年级学生学习兴趣、学习自信心和学习意志力发展水平显著高于八年级,但这种年级差异存在异质性,学生学习兴趣和学习意志力呈现出随着发展水平提高年级差异逐步缩小的趋势,而学习自信心随着发展水平提高年级差异逐步增大.家庭
【机 构】
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北京市教育督导与教育质量评价研究中心
【出 处】
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北京教育科学研究院2015年学术年会
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非智力因素发展水平对青少年成长具有重要的促进作用.本文基于无条件分位数回归技术考察了义务教育阶段学生非智力因素的三个关键指标(学习兴趣、学习自信心和学习意志力)在年级之间的差异.研究发现,五年级学生学习兴趣、学习自信心和学习意志力发展水平显著高于八年级,但这种年级差异存在异质性,学生学习兴趣和学习意志力呈现出随着发展水平提高年级差异逐步缩小的趋势,而学习自信心随着发展水平提高年级差异逐步增大.家庭社会经济地位、总体课业负担感受、班级学习氛围、教师支持和学校生活满意度对学生非智力因素发展具有显著影响.
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