【摘 要】
:
本文结合常州大学安全工程实验中心应急与急救实验室开放教学的实践,对开放实验室的模式和效果进行初步探索。开放实验室实现了实验教学方法的转变,有利于提高实验室和仪器设备的利用率。开放实验室为师生的教与学提供了良好的环境,是培养学生实践能力、创新能力的重要场所,因此开放实验室的高效建设和管理对转变实验教学方式和提高学生的综合素质具有重要作用。
【机 构】
:
常州大学环境与安全工程学院,常州,中国,213164
论文部分内容阅读
本文结合常州大学安全工程实验中心应急与急救实验室开放教学的实践,对开放实验室的模式和效果进行初步探索。开放实验室实现了实验教学方法的转变,有利于提高实验室和仪器设备的利用率。开放实验室为师生的教与学提供了良好的环境,是培养学生实践能力、创新能力的重要场所,因此开放实验室的高效建设和管理对转变实验教学方式和提高学生的综合素质具有重要作用。
其他文献
本文对本校安全工程专业积极适应注册安全工程师制度下的社会需求,开展特色专业建设的实践进行了探讨,主要阐述了专业特色定位、师资队伍建设、教育教学条件保障等方面问题,并对当前安全工程专业建设和发展中需要重视的"安全工程专业学生的工程能力培养"和"对安全工程专业学生的核心能力的认识"等问题,做了分析和论述.
根据安全生产的工作特点和对从业人员知识结构的要求,分析了在安全工程高级人才培养规格、教学环节的安排、教学方法的选择和运用都要表现出特有的行业基础知识的覆盖性.阐述了高等教育必须强化市场意识,以社会需要为目标,根据岗位和行业所需要的能力与素质来提炼、整合专业课程体系.提出尽快将多层次知识进行关联,将安全意识、新知识和新技术融入安全工程课程体系,使安全学科复合型人才培养始终结合经济建设发展和需要,加强
从工程的概念出发,提出安全工程专业之工程在哪里的问题?工科专业必须设置设计环节,提出安全工程设计什么的问题?在上述两个问题的基础上,探讨了安全工程到底是工程的还是管理的问题,并给出安全工程专业应该归属管理学科的观点;探讨了安全工程有无自己独有技术的问题,给出了HAZOP引导词思想属于科学的观点.
安全工程本科教育的三大职能是教学、科研和社会服务.教学和科研两者的结合是培养高级专门人才的需要、教学和科研都是现代高校的基本职能,是影响高校发展的重要工作.在实际工作中正确处理教学与科研的关系,把教学与科研结合起来,使教学与科研相互促进,共生共育,是高校建设的动力之一.实现高校教学与科研互动,即在教学过程中培养科研能力,在科研活动中掌握专业知识,使教学与科研互相促进,是提高高校教学水平和人才培养质
将影视作品这一社会教育资源引入安全工程专业的课堂教学,教师作为多维互动学习的引导者,可以激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果.笔者在这方面做了一些初步探索,将电影《极度险情》介入到安全工程专业课程的的课堂教学环节,结果发现学生在观、听、谈影片的过程中,思维活跃,主动思考性增强,从科学的角度发现问题并提出合理化、专业化建议,提高了发现问题、解决问题的综合能力.通过实践说明将影视资源引入课堂教学的教学方
本文从化工院校安全工程专业的人才培养目标、就业方向入手,探索化工院校安全工程专业课程体系建设,以推动安全工程本科专业课程体系建设,为国家的化工安全生产与发展做出贡献。
通过对安徽理工大学安全工程专业课程《化工工艺与设备》教学的思考,总结了该课程在专业人才培养和课程教学改革等一系列课程建设中遇到的问题.从培养复合型高级安全工程技术与管理人才入手,对该课程教学方法进行了初步探索.实践证明,通过明确课程定位,精选教学内容,结合国内实际,强调工程观点,理论联系实际,培养创新精神,选择优秀教材,改革考核方式等措施,学生能够在教学时限内系统有效的掌握通用反应单元工艺、无机化
本文讨论了在《矿山压力与控制》课程教学中,通过教学改革培养安全工程专业学生工程素质的做法.教学内容调整、教学方法和考核办法的革新是其主要措施.
通过对安全科学技术学科分类调整的分析,根据现代安全管理实务及安全管理活动的需求,阐明了安全管理学内容框架;结合教学实践,设置完善了课程教学基本内容;依据课程教学特点,尝试将启发式教学、案例教学及自修式教学等方法与传统的讲授法进行有效结合,丰富了课程教学方法,获得了较为满意的教学效果.
介绍了郑州大学安全工程系本科毕业环节的实行办法.该方法根据学生的具体情况进行差异性培养,注重教师与学生的沟通,制定有针对性的培养方法,实现学生由本科生到读研或工作之间的顺利转换.充分利用各方资源为学生提供良好的条件,并通过加强监管确保论文能够按时高质量完成.实践表明该方法能有效提高本科毕业论文质量.