【摘 要】
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在核心素养这一大的教育背景下,要想使初中历史课堂教学的有效性得到根本上的提升,首先就需要教师充分结合学生的综合学习和发展情况,依照教学大纲要求,合理设计教学内容,不断创新教学模式,尽可能的满足每一位学生的学习需求。身为一名合理的历史教育者,要严格按照核心素养的发展要求,将初中阶段的历史课堂做到最大程度的优化,从而能够更快更好的实现核心素养的教学目标。
【机 构】
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2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集
【出 处】
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2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集
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在核心素养这一大的教育背景下,要想使初中历史课堂教学的有效性得到根本上的提升,首先就需要教师充分结合学生的综合学习和发展情况,依照教学大纲要求,合理设计教学内容,不断创新教学模式,尽可能的满足每一位学生的学习需求。身为一名合理的历史教育者,要严格按照核心素养的发展要求,将初中阶段的历史课堂做到最大程度的优化,从而能够更快更好的实现核心素养的教学目标。
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目前基础教育阶段，核心素养已然成为教育领域的重点课题，教师们也在积极探索如何将核心素养融入学科教育教学工作中来，贯彻落实核心素养培育要求，从而增强学生的综合素养。但目前还是有部分教师在课堂教学中难以真正地落实核心素养目标，课堂教学仍旧延续传统教学方式，教学模式还停留在传统的应试教学层面上。在初中教育阶段中，历史学习事关学生的价值观以及文化素养等的全面提高，渗透核心素养不仅能够拓展升华历史课堂教学，
新的课程改革促使中学历史课的教学质量进一步提升,初中历史教师应该把价值观教育和情感能力培养渗透到课堂中去。要实现这一目的,就必须把核心素养理念逐渐渗透到历史课堂教学中,既让学生掌握历史知识,又要培养他们的创新意识,引导他们进行创新,提高他们的钻研能力、知识探索能力,使其成为符合社会发展的综合性人才。
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新时期社会发展脚步不断加快,对人才的要求也愈加严格。在教育活动中,学生既要掌握学科知识,亦要具备良好的核心素养,如此,才能切实有效地满足新课程要求,适应新时代人才发展需要。在初中历史课堂中,如何将核心素养与教学内容形成有机融合,使教学质量得以切实提升,则为当前历史教学中被关注的热点问题。对此,本文结合当前初中历史教学现况,进而立足核心素养的视角,就初中历史课堂教学实施策略展开探究,以供参考。
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