1957年,我(李庾南)高中毕业后直接走上教育工作岗位,直至今天还坚守三尺讲台,被人们誉为“从课堂里走出来的教育家”.教初中数学,我创立“自学·议论·引导”教学法,获首届基
Papaya ringspot virus (PRSV), Papaya leaf distortion mosaic virus (PLDMV), and Papaya mosaic virus (PapMV) produce similar symptoms in papaya.Each threatens
在以口头传承为主的西南边陲地区,文字书写传统传入较晚、受众较少,但却深刻影响了当地社会结构的历史变迁.对清水江北岸一个侗族村寨现存民间文献的考察表明,宗教类经籍、碑
普通高中教育承接义务教育和高等教育,在教育系统中具有承上启下的作用,是打破阶层固化、促进人才发展的关键阶段.朝向未来,高中阶段面临的任务是:高中阶段教育普及与完成水
目的研究半胱氨酸蛋白酶(Caspase)激活方式,探讨Ⅲ型干扰素(IFNλ)信号通路诱导凋亡的机制。方法用IFNλ刺激人肺癌细胞A549,或用IL-10刺激表达复合受体FL-10R1/λR1的A549/F
2013-2015年国家环保部委托中国科学院成都生物研究所对我国爬行纲物种的生存状况进行评估,为此本课题组在收集大量信息、数据的基础上对我国现存的爬行纲物种的生存状况进行
培养具有民族灵魂、家国情怀、堪当民族复兴大任的时代新人,必须加大中华优秀传统文化教育的力度.中华优秀传统文化精深博大,它以儒家思想为主体框架和核心内容,是在我国历代
与故事相比,传说具有显著的名词性和较弱的类型性,这决定了“传说形态学”在借鉴“故事形态学”术语的基础上,需要发展个性化的研究范式。从形态学视角来看,传说可以被分解为“名词+情节”的嵌套结构。将该结构细化而观,“核心名词”确定了传说的解释对象,“情节基干”划定了传说的叙事边界,二者构成了传说的“双核”。此外,“普通名词”和“情节单元”在传说文本中也发挥一定功能。基于上述模型,传说的变异可以分为三类:第一类仅变动普通名词或情节单元,第二类变换情节基干,第三类变换核心名词。三类变异产生的文本具有不同的内容和性质