【摘 要】
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本文从高中速滑的教学现状人手,通过对多渠道、多样化载体的教学资源的优化整合与创新应用,激发学生自主学习的欲望,向学习策略教学模式转换,并结合教学考评方式的革新,实现个性化教学,并使学生养成健康的运动行为和习惯.
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本文从高中速滑的教学现状人手,通过对多渠道、多样化载体的教学资源的优化整合与创新应用,激发学生自主学习的欲望,向学习策略教学模式转换,并结合教学考评方式的革新,实现个性化教学,并使学生养成健康的运动行为和习惯.
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》明确地提出,当前高等教育要实行工学结合、校企合作、实习实训等多元化的人才培养模式相结合.2010年信阳师范学院体育学院社会体育指导专业在广泛调研的基础上,以地方体育经济快速发展的需求为导向,政府主管部门、培养学校、社会企业3方协同在社会体育指导与管理专业课程体系的构建、教学模式的设计和考核方式等方面进行改革,为高校社会体育指导专业实现"三方联
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通过选取初三年级4个班级进行为期1个学期的体能训练新方式的介入与常规的体育课程教学比较,对比实验前后学生成绩的变化;并对其中一节体能训练新方法介入的课程进行心率的测量分析,与常规体育课的训练强度进行对照,检验体能训练的新方法运用是否符合初三课堂符合体育课的课程强度要求,对初三学生的体能提高优于传统体育课堂体能训练的方式,为初三学年有计划地穿插体能训练的新方式提供理论参考.
水中游戏对克服儿童恐水心理、调整儿童水中换气节奏有积极影响。水中游戏对儿童掌握蛙泳蹬腿技术、提高蛙泳瞪水效果有积极影响。水中游戏对儿童掌握蛙泳划手技术、提高蛙泳划手、抱水的效果有积极影响。水中游戏对儿童掌握平衡、提高蛙泳手、脚配合时机有积极影响。水中游戏对提高儿童学习游泳的兴趣、提高学习游泳技术效率有积极影响。
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