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充分认知科学概念形成的影响因素，把握从内到外的影响环节，教师如何创造更有梯次的教学情景，如何使学生在认识的空间理性认识多于感性认识，教师的导向作用不可忽视。同时，教师在了解学生方面的工夫则是很重要的前提铺垫，而学生在学习动机、前概念等方面的因素则是很重要的催化剂。因此，教师如何因势利导相当的重要，概念的建构关系学生形成思维的发展、辨证思维的发展，思考能力也随之跃升，不得不重视概念建构这重要的本真的理念。