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充分认知科学概念形成的影响因素,把握从内到外的影响环节,教师如何创造更有梯次的教学情景,如何使学生在认识的空间理性认识多于感性认识,教师的导向作用不可忽视。同时,教师在了解学生方面的工夫则是很重要的前提铺垫,而学生在学习动机、前概念等方面的因素则是很重要的催化剂。因此,教师如何因势利导相当的重要,概念的建构关系学生形成思维的发展、辨证思维的发展,思考能力也随之跃升,不得不重视概念建构这重要的本真的理念。