小学低端识字教学论文

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刚刚入学的一二年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,小学低段孩子的思维是形象直观的,他们喜欢直观颜色鲜艳的一些图片,会根据图片来想象练习说话,因此识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。俗话说授人以鱼,不如授人以渔.要教会孩子识字的方法而不是教会他们认识多少个字.而且识字是语文学习的基础将会对整个语文学习影响很大。本文认为,识字过程要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,运用识字和用字相结合的方法,开展识字教学。
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