【摘 要】
：
《高中语文新课程标准》(2017 版)课程方案中提到了普通高中的培养的能力目标之一即使学生具有自主发展能力和沟通合作能力。又在课程结构中提到“学习任务群中以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。”学习任务群的设计，旨在引领高中语文教师力求改变大量讲解分析的教学模式。
【出 处】
：
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
《高中语文新课程标准》(2017 版)课程方案中提到了普通高中的培养的能力目标之一即使学生具有自主发展能力和沟通合作能力。又在课程结构中提到“学习任务群中以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。”学习任务群的设计，旨在引领高中语文教师力求改变大量讲解分析的教学模式。
其他文献
进入新世纪以来，科学技术飞速发展，教育教学理念不断更新，科技与教育的结合也更加紧密。信息化；网络化，数字化已成为了21世纪显著的时代特征，特别是近年来“互联网+”的不断发展，促使互联网技术渗透到各个领域，同时也给各个领域带来了新的发展生机。现代化教育教学自然也加入到这场革命中来。
当今世界科技进步日新月异，知识经济初露端倪。在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。美国未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势》一书中指出：“处于伟大变革时代，我们最需要创造力和创造精神。”据相关报道，当代科技对国民经济总产值增长速度的贡献率在西方发达国家已达到60％—80％，高新技术产业是知识经济增长的核心，而知识经济的关键在人才。
一个正在发展中的国家离不开教育，我国是一个正在发展中的国家，各行各业需要更多的人才，人才的培养需要更好的教育，更好的教育需要更好的教师，因此教师教育将必定为我国整个社会经济的发展起到不可替代的作用。为了给国家培养适合时代的高素质人才，必须制定长远的教育目标，教师的教学是实现教育目标最直接的方式。教学的关键是教师，教师是知识的传授者，他的各种素质都会影响学生的发展。因此，培养高素质的教师对教学的成功
在经济全球化，文化教育国际化的新时代，我国高等教育事业也发生了跨越式快速发展，美国学者马丁特罗在20 世纪70 年代曾经提出关于高等教育的“发展三阶段说”：即当高等教育入学率达到适龄人口的15％，标志着从精英型进入到大众型，超过50％便进入普及型。
在当前的教育教学中，由于受传统教学理念的影响，很多学校对于舞蹈教育并没有太多重视，舞蹈课程的设置不合理，课时少，缺乏舞蹈教学的基础设施。这样的舞蹈教学现状不仅不能有效地激发学生学习舞蹈的兴趣，而且更与素质教育的初衷不相符合。
进入改革开放新时期以来，尤其是进入新世纪以来，我们国家和社会的发展需求决定了教育不再是单纯应付考试和升学的工具，而是提出了更加严格和具体的要求，除要求学生个人自由全面的发展以外，更是提出了对于学生核心素养培养的要求。而高中是教育的最关键时期，学生学习压力逐渐变大。学生接触的社会面逐渐广阔，学生的人生观和价值观的建设也趋于定型和完善。
随着课程改革的深入，核心素养的理念逐渐深入到各个学科教育实践之中。物理学科核心素养于2017 年公布，主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面的要素构成。物理学科核心素养指导下的高中物理课程标准将四个方面进一步细化，形成高中阶段物理核心素养体系。随着时间的推移，核心素养体系架构逐渐完善，初中物理核心素养将成为下一个研究的重点问题。
国家的发展靠人才，人才的培养靠教育。为了在激烈的国际竞争中占据先机，也为了培养社会需要的人才，素质教育全面实施，新课程改革深入开展，许多新的教育理念、教育思想被提出并且运用到教育教学实践当中。核心素养这一概念就是在这种背景下被提出的。
谈到高中英语的探究活动，有部分英语教师会感到困惑，这些英语教师会提出一个问题："英语是一门文化课，它不是一门科学课，文化课不是应该重积累，而不应该把教学重点放在探究上"这些英语教师忽略了一个问题，即学生如果仅仅只是被动的积累英语知识，会觉得失去了学习的自主性；为了提高学生的学习自主性，教师要引导学生去探究英语知识，在探究的过程中丰富英语知识。
随着科技社会的不断发展以及教育改革进程的逐步深入，当前我国的数学课程改革十分重视数学与生活的联系，强调“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此，实现小学数学生活化教学具有十分重大的意义。