【摘 要】
：
在马克思主义理论中人的全面发展理论在发挥着主导地位的作用,同时也是马克思主义实现最主要价值目标的主要追求.深入探讨马克思关于人的全面发展的现代价值,贯彻落实科学发
【机 构】
：
河南大学教育科学学院河南开封475001;河南教育学院河南郑州450046
【出 处】
：
中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会
论文部分内容阅读
在马克思主义理论中人的全面发展理论在发挥着主导地位的作用,同时也是马克思主义实现最主要价值目标的主要追求.深入探讨马克思关于人的全面发展的现代价值,贯彻落实科学发展观,加快建设和谐社会,为了社会主义全面进步和人的全面发展,无论是在理论意义上还是现实意义上都具有重大现实意义.现代主义的反思者、批判者最具有代表意义的是马克思,深刻地剖析人在现代性所创造出的生存结构和制度安排,日益竞争激烈的社会主义逐渐陷入片面化和物化.在以前研究的成果上,力图探讨社会主义社会转型时期引领人的全面发展的指导思想,并深入探讨了马克思主义人的全面发展的涵义、新世纪的理论创新和当代语境下的实用价值.
其他文献
本研究以X小学语文L教师为例,分析了教师教学恐惧的具体表现,揭示了教师教学恐惧的实质是身份认同危机带来的精神痛苦与行为逃避,指出了提倡超越式学习,提倡超越文化而非竞争
工业化对社会的影响是不容忽视的,许多艺术家将其视为“现代生活”的一种表现.然而, 也有一些艺术家对工业革命所带来的巨大影响极其抗拒,比如19世纪末英国“工艺美术运动”
本研究尝试将新颖的网络技术Web 2.0和知识认知的教学理念相结合,设计并开发出一个基于免费易用Web 2.0技术的中学数学学习系统,期冀其能提升学习者的知识认知.通过系统各元
当前我国教育的一个严重问题是,整体的教育体制不利于创新人才的培养.这个问题的出现,有学校内部的因素,而更重要的是与学校外部因素存在着必然联系,由行政主导下的教育体制
This study investigates interactional medium preference by L1 learners for completing a collaborative writing task in a media-rich networked classroom.Adopt
反思能力在现代学习理念中被认为是学生必须具备的学习素养;而在研究生教育改革的背景下,结合教育学科的培养特点,提升教育学专业硕士研究生的反思能力显得尤为重要.撰写反思
设计与涌现是鹰架实践的基本特质.学习者如何知觉与使用鹰架,并不一定沿着设计者的初衷展现,而鹰架在不同学科的共构活动里,也未必预设相同程度的辅助效果.本研究分析学习者
教育规范是一种实施教育过程中通过受教育者的学习和运用,去履行和遵守的一种行为标准和要求.本文主要从教育规范的群体性、教育性、遵从性和利他性等四个方面入手,试图分析
福建省宁德市宁古食用菌研究所利用野草、芦苇等作原料,生产基地在罗源县洪洋、飞竹乡栽培竹荪取得成功,获得较高经济效益。1991～1992年春季用芦苇作为原材料,栽培竹荪面积95
大教育观是对高科技时代社会历史潮流的反映.在大教育观视野下,以“教、学、做统一”为指导思想,某高等师范院校通过长期的教育改革实验研究,产生具有充分的教育学、心理学、