2004年以来,尽管中国及世界反兴奋剂机构不断加大兴奋剂检测力度,但并未有效地控制运动员使用兴奋剂。相反,兴奋剂的使用不仅蔓延到几乎所有的运动项目,而且青少年运动员,甚至是参加体育高考的学生也开始使用。因此,深入了解中国运动员使用兴奋剂的心理机制,在此基础上,探索有效的反兴奋剂教育策略,加强对运动员的反兴奋剂教育,具有重要的实践意义。21世纪以来,研究者从不同视角出发,提出了运动员兴奋剂使用的理论模型,主要包括运动情境的药物威慑模型,运动药物承诺模型,及兴奋剂行为的系统模型,这些模型为理解及研究兴奋剂行为提供了理论框架,然而,因为中西方的差异,尤其是我国全民体制的竞技体育本身的特点,上述模型的适用性尚需探讨。本研究从动机冲突,社会认知理论的视角出发,在借鉴前人模型,及对相关研究领域文献综述的基础上,着眼于可控制及可改变的心理因素,构建了中国运动员兴奋剂使用意向模型。在该模型中,运动员的兴奋剂使用意向既包括主动使用兴奋剂或考虑他人给予的使用建议。影响该意向的因素包括多重动机冲突过程,个人因素及特殊情境因素。多重动机冲突过程指运动员对使用或不使用兴奋剂的可能代价及利益的权衡过程,其中,运动员对使用兴奋剂的可能利益及不使用兴奋剂的代价的主观感知,构成了始动因素;而运动员对使用兴奋剂的可能代价的主观感知,则作为威慑因素。同时,运动员个人因素包括内化的职业角色标准,道德发展水平,竞技运动道德解脱程度,及兴奋剂抵制效能感。内化的职业角色标准指运动员对职业的主观认知,即运动员应弘扬体育精神,公平竞争,还是为胜利不惜一切代价;竞技道德解脱指在竞技运动中,运动员使用的一些策略,这使得个体在违背道德标准时,免于产生负面情感,如罪恶感;特殊情境因素包括项目特征,即运动员对自己从事项目兴奋剂使用流行率的主观感知,运动队动机氛围及主观规范,其中,运动队动机氛围不仅直接影响兴奋剂使用意向,也会以内化的职业角色标准及竞技运动道德解脱为中介,对使用意向产生间接影响。依据该理论模型,研究者可进一步建立运动员兴奋剂使用意向影响因素的测量模型及测量工具,明晰重要的影响因素,并探索有效的反兴奋剂教育策略。