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我们总是在践行早已习以为常的计算机基础教学的观念、方法和模式,但是文科高校计算机教学需要不断地探索、反省:教学实践告诉我们教学主体转换是目前需要探索的重要内容,即尽可能为学生提供积极主动发展的空间,培养学生有效工作和学习的有持续发展的能力、为终身学习做好准备的教学模式.本文作者根据在计算机基础教学多年的探索、实施、验证提出一些新的“教、学”关系、“教、学”方法、“教、学”程序、“教、学”目的、“教、学”环境,重点介绍了三个层次的“教、学”创新环境的实施过程,并为今后的计算机基础教学提出了进一步的设想.