"习得性无助"是由个体在某种特定行为情境中对外部事件“失去控制感”的持续经验所诱发的一种特殊的消极心理状态，它弥散于认知、情绪和行为多个层面，对个体发展，尤其是学习和人际交往方面具有很大危害，因此具有非常重要和广泛的社会意义和研究价值。“习得性无助”现象作为近年来国内外动机研究中的一个主要课题，自上个世纪60年代末塞格利曼在动物实验中提出后，就引起了包括心理学家、教育学家和神经生物学家等的浓厚兴趣和广泛关注，并就其产生与发展、生理基础和心理干预等开展了一系列的研究与探索。 本文就近年来在教育心理学和神经生物学角度对“习得性无助”所作的一些研究成果作了一个回顾和概括，重点介绍和评价了这些研究所采用的实验范式和研究手段。综述前人研究的基础上，作者也对未来的研究方向做出预期和展望，尤其就现代脑神经科学研究和学习科学的应用方面，提出了自己的实验设想与研究计划。