通过回顾大学生体质健康标准演变的历史时期，将我国体质健康标准演变过程简要划分为：《准备劳动与卫国体育制度》时期(1952～1966)；《国家体育锻炼标准》时期(1975至今)；《大学生体育合格标准》时期(1990～2002)；《学生体质健康标准》时期(2002～2007)；《国家学生体质健康标准》时期(2007至今)几个阶段。运用文献资料法、比较研究法、历史研究法、逻辑分析法进而分析新中国成立60多年来学生体质健康标准的演变过程，对其发展变迁阶段、性质、相互关系、测评领域及对高校体育教学指导思想、教学内容的影响，在高校的实施机制(实施主体及奖励机制)等方面进行比较分析，目的在于以大学生体质健康水平为抓手和标尺，积极推动提高高校体育教学质量的进程，最终实现高校体育"增强体质，促进健康"的根本目标。从而得出结论：(1)演进中的学生体质健康标准体系对高校体育制度有着一定的影响。每一时期相应标准的制定实施是适应当时学生健康水平的需要，同时对学生健康水平产生了一定的促进作用，并影响着高校体育教学内容的选择。(2)标准的实施和推广无疑将促进学生体质健康的测量与评价工作更趋科学化、简洁化和实用化。