核心素养视域下的高中数学课堂教学策略探索

来源 :2019年度教育发展研究规划科研成果交流会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nhb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  贯彻落实核心素养理念的目的就是实现学生的全面发展,教师在教学过程中要把学生的核心素养;能力的培养放在教学的中心地位。在课堂教学中贯彻核心素养理念,重视对学生各方面素质的培养,将学生塑造成为全方位发展的人。核心素养理念在高中数学课堂教学中的落实,对学生综合素质的提高具有极大的促进作用。
其他文献
“物理概念是物理知识的一个重要组成部分,它反映了物理现象与物理过程的本质,具有高度概括性和抽象性的特点”,学生对物理概念的掌握程度很大程度上反映了学生对于物理问题和物理过程的理解能力。
小学数学是我国义务教育阶段的一门主要学科,尤其是对于小学低年级的学生来说,数学课堂上的管理就显得极其重要。通过对小学数学课堂管理情况的考察,既可以了解数学课堂管理现状,也能够影响学校和教师在课堂管理中作出决策并提出有效改进措施,为新课程改革更好地推进提出建议。
新课程改革的重点之一是实现师生间教与学方式的转变。《数学课程标准》指出数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,数学课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓动学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。教学活动是师生双方积极参与;往来互动;共同发展的过程,有效的教学活动是学生“学”与教师“教”的统一。
数学在中国的发展历史悠久,传承千年。数学教具经过几千年的发展,传承至今。现代数学教具可分为三种。一是传统数学教具,包括算盘;尺;规;黑板;实物和模型等;二是现代数学教学工具,包括幻灯机;投影仪;绘图计算器和计算机多媒体等;三是自制数学教学工具,指的是教师自身或者学生在教师的指导下为更好地完成教学目标而自己制作的教具。本研究旨在研究小学数学课堂上传统教具的创新使用,因为小学数学传统教具对于小学数学教
我国中等职业教育在各地都有不同程度的下降,基础薄弱,投资不足,管理机制不能适应社会和经济发展的需要,我国职业教育的现状不容乐观。我国中等职业教育的现状,教育目标和培养目标决定了文化课程在职业教育中的重要性,语文学科的特点决定了它在中等职业学校文化课程中的特殊地位。
随着我国高等职业教育地不断发展,教学质量的提高越来越受到社会方方面面的关注,而职业教育的根本在于实践性教学活动的开展,实践性教学在职业教育中所处的重要地位是显而易见的,而完善的实践性教学体系是保证搞好实践性教学的基本前提。
培养学生是认识发展的主体理念;在班级工作中实施创新教育理念;在班级管理中全面推进素质教育;班主任还要充当心理导师的角色。这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才具有深远的意义。纷繁;复杂的班级管理工作是班主任的日常工作重点,也是学校管理工作的难点与重点,无论是科任教师还是班主任,如何对班级进行有效的管理,均是每一位教育工作者的本职工作。
生态建设的主体就是林业的发展,生态林业是整个生态建设的关键所在,我国政府很早就对生态林业的作用和地位给予了足够的重视,而且在我国国策中提出了可持续发展的要求。本研究从林业技术推广的角度出发,通过对我国生态林业建设进行相关的对比和分析,进而进行深入研究,从而指出在生态林业建设的过程中存在的相关问题以及解决问题的对策,以期对我国林业建设发展有一定的借鉴作用。
《义务教育数学课程标准》指出“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感;态度和价值观等方面的发展”,这充分表明了组成数学知识和数学思维的“细胞”——数学概念对学生的全面发展具有重要意义。因此,为了更好地促进学生数学知识的学习和数学思维能力的发展,概念课教学的相关研究成为数学教学研究的重点所在。
新课改对高中政治课堂的教学提出了新的要求,要求在政治课堂加强对学生全面素质的提升。而将生活化教学模式运用于高中政治课堂中,能够起到十分显著的积极作用,不但可以加强学生对相关知识的把握,同时还有助于学生学习兴趣的激发。对此,高中政治教师应当为学生营造良好的课堂教学氛围,利用多媒体开展生活化教学,并组织学生积极参与教学活动,以此实现学生的全面发展。