【摘 要】
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自我差异理论并没有明确解释差异与抑郁关系的本质，反刍思维可能作为一种处理差异的方式，会增加或减少个体对自我差异的感知.本研究通过自编《青少年自我差异量表》、Nolen
【出 处】
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中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议
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自我差异理论并没有明确解释差异与抑郁关系的本质，反刍思维可能作为一种处理差异的方式，会增加或减少个体对自我差异的感知.本研究通过自编《青少年自我差异量表》、Nolen-Hoeksema编制的《反刍反应量表》(RRS)的中文修订版和流调中心用抑郁自评量表(CES-D)，以广州市初一至大二469名学生为被试，考察青少年现实自我与理想自我的差异水平及其发展特点，并探讨青少年自我差异、反刍思维与抑郁之间的关系.结果表明：1、自我差异问卷由身体自我、社交自我、品德自我、学业自我、心理自我和家庭自我6个因素够成，累积解释率为56％，具有良好的信度、效度，可用于青少年理想自我与现实自我差异的测量；2、青少年自我差异在人口学变量上(性别、年级、家庭环境等)存在显著差异；3、青少年自我差异与抑郁、反刍思维存在正相关(P＜0.05)；4、反刍思维在自我差异与抑郁之间有调节作用，自我差异可以直接预测青少年的抑郁程度，也可以通过反刍思维对抑郁产生间接作用.
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