【摘 要】
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本文在阐述小学英语教师专业素养构成的基础上,结合相关文献研究、个人实践经验和当下社会环境,对小学英语教师的可持续专业发展途径进行了探讨。小学英语教师在实现其可持续
【机 构】
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深圳南山外国语学校(集团)大冲学校;
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本文在阐述小学英语教师专业素养构成的基础上,结合相关文献研究、个人实践经验和当下社会环境,对小学英语教师的可持续专业发展途径进行了探讨。小学英语教师在实现其可持续专业发展的过程中,会因所处发展阶段的不同,而有不同的发展重点和实现途径。在全球化、新课改、后疫情背景下,充足的内驱力是小学英语教师可持续专业发展的根本动力,而对外部环境的理解和外部资源的利用,是其能够不断实现自我专业发展的关键和保障。
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