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我国的基础教育改革正在逐步的推进实践中，新课程改革自上世纪末开始以来，为了在21世纪构建符合素质教育的基础教育体系，近些年来，一直是以不断革新教育方式，以期完成目栋。新课程改革主要为学生发展个人素质、体验真实生活等方面提供有效服务，展现更多的人文主义关怀。
初中语文读写结合教学改进策略研究
【摘 要】
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我国的基础教育改革正在逐步的推进实践中，新课程改革自上世纪末开始以来，为了在21世纪构建符合素质教育的基础教育体系，近些年来，一直是以不断革新教育方式，以期完成目栋。新课程改革主要为学生发展个人素质、体验真实生活等方面提供有效服务，展现更多的人文主义关怀。
【机 构】
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河北省保定市第二中学分校
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
【发表日期】
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2019年7期
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早在一千多年以前，《文心雕龙》(注：作者刘總)中就有了关于“情境”的论述和记录，并谈到了“情以物迁”、“辞以情发”的理念，详细地阐明了“物”“情”“辞”三者之间的逻辑关系。仔细塚磨，其中的“情”“物”“辛”三个关键的词语表明了客观世界会对人的情感和语言的表达产生相应的影响。伴随着情境教学不断地发展，对于其思想起源的探索与研究也渐渐变得清晰明了起来。
新时代背景下，我国的教育目的是：造就“有理想、有道德、有纪律、有文化”的、德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。在教育目的的指引下，学校教育着力于促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，并将德育置于全面发展教育的首要地位。然而受应试教育的影响，长期以来我国学校德育处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬地位，“知识中心，分数第一”的价值观念根深蒂固地扎根于众人心中，学校教育中德育往往被
在全面推进素质教育的过程中，种种迹象表明要想实现教育思想的转变和教学内容、教学方法改革的教育目标，最终都要依靠课堂师生互动与交往。师生之间是否形成良好的互动关系与学生学习成效息息相关，在新一轮基础教育体育课程改革中，师生和生生互动的效果将会直接影响中学体育课程改革的进程。有人认为，学生在体育课堂中的学习态度、学习兴趣、学习效果和体育教师课堂教学的成败等最终依赖于体育课堂中师生间的有效互动。
在新课改理念下实施有效教学，要如何切实落实三维目标，提高课堂效率；教师如何有效主导课堂走向，充分发挥学生的主体作用，让学生在活跃、有趣、轻松的环境中，愿学、会学、乐学，课堂的有效提问就显得至关重要。在有效教学的课堂中，有效提问策略研究承担着重要的使命，直接影响到有效教学的实现与否。
随着社会的发展，人们对“读书”有了更高层次的要求。相应地对进行阅读教学的教师也提出新的挑战。自2001 年新课改以来，阅读教学也是历次语文课程标准(大纲)制定(修订)是变动最大、争论最激烈的一大问题。年《语文课程标准》与旧标准(大纲)相比，在有关阅读教学的规定上有革命性的变革。
我国的语文教育以往长期存在硬性灌输的现象，在日常教学中，教师不注重启发学生主动学习、积极思考。在课堂教学中，缺乏师生互动，教师的教和学生的学不能互相促进，导入设计直接从文本出发的多，从学生的现实生活出发的少，很难达到教学相长的理想境界。所以，教师应该在教学活动一开始就激发学生学习语文的内在动机去探索语文世界的奥妙，让学生理解教学内容并自主参与课堂活动。优秀的导入设计就是联系学生生活与语文世界的那根
语文是生活的艺术升华，生活是语文教学无穷的资源。人类生活的各个方面，都是语文课程可资利用的资源。作为生活重要组成部分的传统节日文化也属于语文课程资源，而且是重要的语文课程资源，传统节日文化对人们精神所产生的重大影响，能充分体现语文课程的育人功能。
幼儿教育作为基础教育的基础，对人一生的发展可以产生深刻而持久的影响，在培养人的情感和行为习惯方面具有无法替代的重要作用。因此，从幼儿时期在孩子的心中种植上一颗读写的种子，使孩子长大成人以后学会并热爱读书，对于我国建构阅读社会具有重大而深远的社会意义。
随着社会的进步发展和我国国家综合实力的不断增强，幼儿园教育逐渐受到国家和地方政府的关注。其中幼儿园教育“小学化”问题在近几年也逐渐引起了相关专家的研究以及国家政府的关注。国家和地方政府的相关教育部门针对幼儿园教育“小学化”问题先后颁布了一系列文件，力求改变幼儿园教育“小学化”这一现状。
音乐新课程标准指出“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课余社会生活的联系。”情境教学正是以大众化、生活化的方式反映音乐观念和思想方法，通过观察、操作、思考、和应用，使学生在生活情境中，感受音乐学习的乐趣，并产生进一步学好音乐的愿望。