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研究选取43名高、低考试焦虑个体，采用修正的情绪负启动任务，考察他们对不同刺激材料的注意抑制上存在的差异。结果表明：对考试相关高威胁刺激，负启动条件下，高考试焦虑组的反应时显著小于低考试焦虑组，而控制条件下，两组无显著差异；对考试无关低威胁刺激，两组被试在反应时及负启动量上无显著差异；高考试焦虑组对考试相关高威胁词汇的负启动量显著减少。因此，高考试焦虑个体对考试相关的高威胁刺激表现出注意抑制减弱，存在抑制困难。