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<正>报告一:4—5岁幼儿情绪理解能力的特点与促进报告二:4—7岁儿童情绪调节策略与父母反应方式的关系研究报告三:初中生健全人格培养的构建报告四:小学生健全人格的培养报告五:音乐训练促进幼儿自我调控发展的教育现场实验
儿童青少年人格培养与促进
【摘 要】
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<正>报告一:4—5岁幼儿情绪理解能力的特点与促进报告二:4—7岁儿童情绪调节策略与父母反应方式的关系研究报告三:初中生健全人格培养的构建报告四:小学生健全人格的培养报告
【发表日期】
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2015年期
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