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虽然越来越多的一线语文教师以及语文教育研究者开始关注语文朗读教学,但是当前的初中语文朗读教学仍然存在着一些问题。例如:朗读时间较短、朗读目标模糊、朗读文体选择局限、朗读评价不够系统、朗读不能与知识要素相关联等。所以,对初中语文朗读教学现状及朗读教学策略进行规范、系统、科学的研究和分析是十分必要的。当然在这里需要强调的是朗读教学只是多种教学方法中的一种,并不意味着一招鲜,吃遍天,研究者只是希望通过对朗读教学的探索来引起一部分人的注意和共鸣,丰富语文课堂授课方法。