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本研究从U-S合作框架的分析视角出发,将校本化教育科研绩效作为U-S合作实际效果的核心指标,对其影响因素的构成、结构、以及基于归因研究的改进策略进行了研究.中小学校应向专业化组织转型，加强知识管理，增强教育研究的科学性，同时，系统规划学校科研体系。高校应面向实践，实现理论与实践的双向建构，转变教育研究范式，完善高校评价机制，尊重研究活动或成果的多样性。此外，要建立健全管理机制，加强对合作过程的规范管理，合理选配合作人员，建立有效沟通基础上的尊重与信任，还要加大教育行政部门对U-S合作以及校本化教育科研的支持力度。