本文基于空间计量经济学视角，采用理论与实证相结合的方法，从空间状态、空间发展趋势、空间相互作用三个层次来研究我国农村教育消费水平。通过实证分析，从农村居民人均收入水平来看，邻近地区的农村经济发展越好对本地区的教育消费水平越有不利影响，这主要是因为农村教育消费品资源是稀缺的，邻近的地区农村经济发展越好，对教育消费需求越强烈，从而对教育资源争夺越具竞争力，因此对本地区农村教育消费水平有高度的竞争效应。教育财政支出(WFZC)系数为正，说明邻近地区教育财政支出增加对本地区农村教育消费水平存在正的效应。这可以认为是，一方面邻近地区的教育财政支出增加;由于地区之间存在模仿，本地区也会增加教育财政支出，从而对本地农村教育消费消费水平有着正的效应。另一方面，邻近地区的教育财政支出增加，会改善教育的基础设施建设，提高教育质量，促进经济的发展，这在一定程度上会带动本地区的经济发展水平，使得农村居民有可能对教育消费支出更多。WCPI系数虽然没有通过显著性水平检验，但其系数比较大，这也是应当引起重视的。通过实证分析，发现在研究农村地区的教育消费水平的影响因素时，空间效应是显著存在的，但各变量的空间效应的作用机制和程度有所不同。