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目的 多动症也称注意缺陷障碍，是儿童期(学龄初期)比较常见的发育性问题。具体表现为：多动、注意力不集中、参与事件能力差。这些症状可以显著增加多动症儿童心理疾病的风险。许多研究表明：多动症儿童不能专心或主动的学习，行为上不能自控，难以与老师、同学进行正常的沟通。已有研究表明：通过对多动症儿童进行运动的干预手段，有效地缓解了其注意力不不集中、焦虑等症状，提高其认知能力，但运动对多动症儿童认知与情感的影响尚未清楚。基于上述研究背景，本研究通过多动症儿童进行为期8 周的足球运动干预，观察运动对多动症儿童认知与情感的影响，其研究结果可能会对多动症儿童认知与情感的发展提供一些理论依据。