【摘 要】
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语言教育是聋人教育中的核心,是特殊教育历史上长期争论不休的问题。在我国,教育界更多的从心理学,生理学伦理学的角度来探讨聋人语言和语言教育问题,聋人教育一度走入困境。
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语言教育是聋人教育中的核心,是特殊教育历史上长期争论不休的问题。在我国,教育界更多的从心理学,生理学伦理学的角度来探讨聋人语言和语言教育问题,聋人教育一度走入困境。本文将从语言学、文化学的角度,根据聋人的语言特征,分别围绕聋人的文化特征和聋人语言教育的文化思考等方面来探讨聋人语言教育的问题,认为:缺少文化学的关照,对聋人的语言教育可能成为教育者一相情愿的空想,在教育日渐走向以人为本的今天,要求我们正视聋人的个性,尊重聋人的文化。
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