大型体育盛会成功举行的同时也伴随着大批运动员的退役，他们为我国的民族体育事业作出了不可磨灭的贡献。他们从事某一体育专项的时间长，自身的专项技能水平高，具有丰富的实战经验。当他们从事体育教师这一能够发挥自我专长职业的同时，是否能胜任新时期所需要的"专业型"体育教师？本文通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究方法，对24所小学、18所中学、23所大学中，曾从事专业训练，专项技术水平较高，且具备国家二级、一级、国家健将级和国际健将级等运动等级的体育教师进行针对性研究。研究结果显示：(1)从师资现状调查分析，从学历和学位方面呈现较乐观趋势。从职称方面，中、小学体育教师相对乐观，大学体育教师职称相对受限。从运动等级方面，个人等级偏低的进入小学任教的较多。等级越高自身的专项技能水平越高，最后进入大学任教的较多。(2)从科研问题调查中，小学和中学体育教师用于科研的时间不够，加上自身基础较差，大学体育教师往往缺少获得科研的机会。但近三年都能完成1～4篇的科研任务，甚至有的体育教师完成更多。(3)从获得奖励方面调查中显示，小学和中学体育教师近三年内能获得1～4项奖励，而大学体育教师并不很乐观。(4)从科研兴趣和认识调查中显示，小学体育教师对科研的兴趣和认识都不够；中学体育教师对科研认识不够，但兴趣较大；大学体育教师对科研兴趣持有一般态度，但认为科研很重要。