【摘 要】
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<正>现代教育意义上的班主任,其角色内涵是丰富的,他不再仅仅是"学科专家",而应是"活动组织者""班级管理者""模范公民""学生的朋友与知己""学生人际交往的指导者""学生心理健
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<正>现代教育意义上的班主任,其角色内涵是丰富的,他不再仅仅是"学科专家",而应是"活动组织者""班级管理者""模范公民""学生的朋友与知己""学生人际交往的指导者""学生心理健康发展的咨询者"等。而所有这些内涵就对新时期班主任提出了新的要求:学会倾听学生,重视学生的内心世界,让学生有话敢说,消除师生间的心理紧张气氛,将学生不同的观点联系起来,积极地与学生的想法共舞,让学生从自己的经验里感悟知识
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