【摘 要】
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当前我国中小学生在认知、学业、情绪、行为等方面都存在许多发展的挑战,急需建立基于科学证据的中小学心理健康公共服务体系,而该体系的建设则面临标准不清、工具不足、常模缺乏、分类无据等突出问题。为此,以中小学心理健康公共服务体系建设的关键原理与技术这一国家重大需求为牵引,对儿童青少年脑智发育规律开展有组织、跨单位、多学科的研究极其紧迫和重要,是我国心理学工作者义不容辞的重要责任。目前,来自全国72所高校
【出 处】
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第二十四届全国心理学学术会议摘要集
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当前我国中小学生在认知、学业、情绪、行为等方面都存在许多发展的挑战,急需建立基于科学证据的中小学心理健康公共服务体系,而该体系的建设则面临标准不清、工具不足、常模缺乏、分类无据等突出问题。为此,以中小学心理健康公共服务体系建设的关键原理与技术这一国家重大需求为牵引,对儿童青少年脑智发育规律开展有组织、跨单位、多学科的研究极其紧迫和重要,是我国心理学工作者义不容辞的重要责任。目前,来自全国72所高校、科研机构和医院的多学科研究团队,正协同开展中国学龄儿童脑智发育队列研究。该研究拟建立我国儿童青少年的脑智发育综合数据库、绘制学龄儿童脑智发育图谱、解析儿童青少年大脑发育规律及个体分化机制、系统揭示遗传与环境因素的影响,建立认知、学业、情绪、行为多维度脑智健康发育的科学标准和中国常模、研制脑智发育综合评估与预警系统等。研究成果将为构建我国基础教育心理健康公共服务体系提供关键科学原理与技术,将有助于提高专业人员培养和培训的质量和实效,并为开发有效的提升方法、问题预防与预措施提供科学证据,将惠及我国亿万儿童青少年。
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