高考英语全国卷针对高考改革做了题型和内容上的改进,启用新题型语法填空题来取代传统的语法单项选择题。至今语法填空题已使用四年,其命题的质量如何,在考查学生语法能力方面能否真正优于单项选择题,对教师和学生的语法教学有何启示等问题都值得我们研究和探讨。本文以效度理论为指导,根据《教育和心理测试标准》中提出的效度验证的三个来源,从测试内容、考生反应过程和试题内部结构三方面研究高考英语语法填空题的效度。论文分析归纳了2014-2017年全国卷语法填空题的内容特点和考点分布。利用文本分析法分别将十套语法填空真题的主题、体裁、长度、易读度和设空间距情况整理列表,并根据考点效度理论来比较2014-2017年全国卷语法填空题的考点层次和焦点因素。结果表明历年语法填空真题内容多样,且涵盖《普通高中英语课程标准》的三大主题;体裁涉及记叙文、议论文和说明文,分布均匀;易读度在60-70之间,难度适当,符合《考试大纲》对文本难度等级的划分;设空间距差异较大,其中2015年部分题目设空间距过小,影响文章的难度。就考点效度而言,四年间语法填空题的考点层次逐年提升,S句子层面的考点明显增加,P词组层面的考点逐渐减少,焦点因素主要集中在语法因素,考查意义因素的题目有所增加。论文使用考生口述答题过程和语法填空策略列表法从反应过程方面搜集效度证据。通过对考生口述答题过程报告与预期答题行为相比较发现有97.7%的考生在使用预期考查的知识和技能的情况下答对试题,说明考生实际答题过程与预期答题行为基本相符。从高、中、低三个水平组答题策略列表的选择情况来看,各水平组的答题中策略与预期策略拟合度较高为0.81,而答题前和答题后策略与预期策略有一定差异,并分析了差异的原因。论文利用结构方程软件AMOS24.0以语法能力的三种假说为基础构建三个语法填空结构模型,通过比较各项拟合指标的优劣确定“形式-意义-用法”三因子模型最能代表语法填空题的内部结构。研究结果表明:2014-2017年高考英语语法填空题效度总体良好,能在语篇的框架下有效考查学生的语法能力,但语篇的作用还不够凸显,部分题目仅局限于词组层面。总之,本研究以期为教师改进语法教学提供思路,并对学生的语法学习策略的使用提供帮助,同时为命题者提高语法填空题效度提供一点参考。