【摘 要】
:
随着网络技术的迅猛发展,现代技术教育手段也逐步进入我国的农村学校,显示出其独特的优越性.下文是本人对学校现状的分析,重点在如何在新课程标准下更好地开发和利用网络资源优化语文教学方面进行研究.笔者认为优化教学要从这几方面入手:一是使用网络资源,创设教学情境;二是利用网络信息,促进自主学习;三是发挥网络优势,优化教学模式.
【机 构】
:
武宣县东乡镇中心校 广西武宣545900
【出 处】
:
中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会
论文部分内容阅读
随着网络技术的迅猛发展,现代技术教育手段也逐步进入我国的农村学校,显示出其独特的优越性.下文是本人对学校现状的分析,重点在如何在新课程标准下更好地开发和利用网络资源优化语文教学方面进行研究.笔者认为优化教学要从这几方面入手:一是使用网络资源,创设教学情境;二是利用网络信息,促进自主学习;三是发挥网络优势,优化教学模式.
其他文献
本文通过实地调研与理论分析相结合的方式对留守儿童的教育问题进行研究,并进一步提出留守儿童的教育问题的解决对策,其研究结论不仅呼吁国家、社会加强对留守儿童的关注,同时还将进一步给留守儿童的家长及学校教育提供借鉴方法。其意义主要包含理论意义和实践意义两个部分:通过文献查阅发现对于留守儿童的研究已经比较丰富了,但是由于中国存在留守儿童的区域比较多,各个区域的留守儿童所具有的特点也有所不同,需要实地调研才
长期以来,在“知识改变命运”,要想给学生一瓢水,教师必须有一桶水和“观念是行为的先导,观念支配行为”的这一观念下,尤其地注重自己的理论知识的积累,盲目地追求高学和多进修,这些行动的确对自己的专业知识发展起着至关重要的作用,但是仅仅如此是远远不够的.随着新课程的改革和素质教育的口号提出,现代教育最主要的就是发挥学生的主体性,要善于引导学生思考,让学生参与进来,而不再是“满堂灌”,教师只是起引导作用,
最初,人们在遭受由职业倦怠带来痛苦的影响和结果并由此带来一系列社会问题时,他们没有意识到是他们的职业引发的职业倦怠所导致的.随着学者的研究和职业倦怠概念的提出,在实践中人们逐步意识到这个问题,而“职业倦怠”概念也在实践中被渐渐认可.职业倦怠概念一开始是从心理实践中发展而来,不是以理论为开始而提出的.人们在经历过职业倦怠和深入研究后,职业倦怠的理论体系才一点点建构起来.作为教育实践者的中小学教师,在
语文课堂教学处于这种尴尬的境地,迫切要求教师教学观念的变革,在教学过程中坚持"学生为本"的教学理念,用观念来指导行动,恢复语文课堂应有的教学活为.基于以上的种种原因,本人对"语文教师教学观念"课题产生了浓厚的兴趣,并作了相关研究,试图探寻广大一线语文教师教学观念的现状及存在的种种问题,寻求教师教学观念不断更新与发展的有效途径.
要想培养出符合新世纪的创新型人才,小学语文的教学在其中有着相当大的作用,创新是一个新的教育目标,能为小学语文的教学注入活力,所以小学语文实现创新教学的研究有着巨大的现实意义.在小学语文教学中,需要关注多种不同的教学因素,在教学中要不断更新教学理念,转变教学思维,使用全新的教学手段和方法,认真按照新的课程标准要求,树立新的教学观、学生观、教学质量观和评价观,让学生的学习效果更好。
《全日制义务教育语文课程标准》中指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。新课程目标的三个维度:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这三个维度之间的关系可以准确表述为:在过程中掌握方法、获取知识、形成能力,培养情感态度和价值观。知道知识与技能的东西是外显的,是相对容易量化的,而情感态度、价值观是潜性的,难以量度的。语文学科是最基本的
随着新技术的不断发展,互联网在生活中已经是普遍存在了,许多知识都可以在互联网上找到,尤其是在大数据背景下让对新知识的获取变得更加方便.在旧的教学背景下,教学内容局限于课本,从一定程度上限制了学生英语水平的提高.在新课程改革中对此进行了改革,在新课程背景下提倡对英语教学的内容进行拓展,因此,可以利用互联网对知识进行拓展,不局限于课本知识,增加了学生的体验感,从而提高学生英语水平.
影响高效课堂教学的不仅仅是学生与教师,还有学校的政策指导及家长的监督作用。缺乏任何一个因素的作用,高效课堂教学都是很难做好的。想要提升教师的高效课堂教学能力水平,应该从多处着手,才能真正的提升数学课堂的教学效果。教师的高效课堂教学能力并非一朝一夕可以提升,需要教师花费很多时间和精力,在不断学习和反思的道理上不断前行。学生在高效课堂教学中的积极的参与性也是课堂高效课堂教学有效实施的前提条件之一,作为
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读是学生的个性化行为.然而,在当前小学教学环境中,学生的阅读兴趣不高,直接降低了阅读教学的质量.究其原因,主要是因为在阅读教学中缺乏一定的趣味性,教学过程过于枯燥乏味.因此,本文针对这些现状,提出了一种新型的教学方式——趣味性阅读,旨在改变传统教学模式,推动小学语文的良性发展.
小学语文综合性学习在实施过程中出现了什么问题,教师们在实施过程中有什么困惑的地方,在本论文中,将对小学教师的访谈结果、问卷调查结果、教学案例整理分析得出对小学语文综合性学习开展有益的策略,希望对小学语文综合性学习的开展有一定指导意义.