论文部分内容阅读
关于证据λ-合成的一个注
【机 构】
：
暨南大学
【出 处】
：
中国系统工程学会模糊数学与模糊系统委员会第五届年会
【发表日期】
：
1990年期
其他文献
小学语文是一门基础学科，而写字又是一个刻不容缓的环节。作为小学一年级新生的启蒙老师，我有着义不容辞的责任。俗话说：“先入为主。”那我该如何让学生在这一黄金时期里烙下规范、工整的字印呢？在多年的教学实践与摸索中，我形成了自己的一套切实有效的模式，现整理如下： 一、身先垂范，树立榜样 学生是以多种感官来认识世界的。在课堂里，除了用耳朵听之外，更要用眼睛去看，才能加深印象。老师板书时，书写的每一笔、
期刊
一种多路D/A转换器,它主要由Intel 8279芯片、一路基本D/A转换电路、一个模拟开关和相应的采样保持器组成,与其它的多路D/A电路相比,其不同之处在于它用8279中的显示RAM和扫
一、发挥多媒体作用，视听结合阅读 小学生对于富有情境的视听动画会产生浓厚的兴趣，教师不妨针对这一特点，将视听动画与阅读活动有机整合，创设有趣味的情境，让学生感受到阅读带来的快乐。例如，教学《九寨沟》一课，通过多媒体播放学生熟悉的《神奇的九寨》乐曲片段，营造优美抒情的课堂阅读情境。学生在美妙的音乐欣赏中自然走进了“美丽的大自然”，在轻松和谐的音乐氛围中参与到课堂阅读活动之中。课文字里行间描写秀丽的
期刊
一、突出学生的主体地位 教师营造宽松、友善的课堂氛围，教学才会有民主，才会有自主，有了自主，学生才有可能积极参与语文学习活动。 赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”我在教学二年级《识字4》时，先请学生自己读一读生字表里的生字，再和同桌互相指着生字读一读，接着四人小组合作读词串，他们采用自己喜欢的方式读词串，显得非常开心。我看各
期刊
《六月二十七日望湖楼醉书》 （下文简称《醉书》），是大诗人苏轼的一篇著名的写景诗作，我们可以从不同角度、不同层面借鉴这首诗，提升学生习作的“意蕴”。 一、面对繁多景物从何写起 对于那些景物特别多，变化特别快，而又处处可圈可点的场景，学生在写作时往往会不知所措。看《醉书》全诗仅28個字，这个暴雨场景涉及云、雨、风、水、山、船、地、楼多样景物，我们读后非但没有觉得繁杂，反而感觉景观之宏大，聚散之有
期刊
Ｄ－Ｓ证据理论是不精确揄的一个重要内容。该文阐述了证据理论的基本概念，对证据理论的基本概念，对证据理论应用于雷达对抗信号识别进行了分析研究，并给出具体的算法和应用模型。
又一次月考成绩出来了。 第二天丁君没来学校。 咋回事？大家看着空荡荡的座位瞎猜，考得好的都乖乖坐在教室里喜上眉梢，这位怕是…… 果然，恢复上课的丁君面对大家的问侯，仍然冷着一张脸，面色阴沉，原本就不白的一张脸就更黑了，眼睛里好像也写满哀怨。课间就坐在座位上一个人看一本很厚的书，半天没见他翻一页，整个一副“熟人勿近，生人免谈”的标题贴在脑门上。看来，大家猜得八九不离十。 “嗨，要我说，前期的
期刊