论文部分内容阅读
本研究旨在透過電腦輔助遊戲化教學活動輔助中学地理科教學並評估其學生學習成效。本活動採用卡簡單遊戲化教學模式,運用「卡片」、「簡報」、「學習單」等三種教學媒材,結合認知設計項目與遊戲機制元素以設計具有情境脈絡及鷹架引導之教學活動,以期能培養學生高層次認知思考與學習成效。研究樣本為三個班級共67 位中学生,透過讓學習者利用資訊科技檢索資料以及記錄學習歷程等方式,引導學生正確瞭解自然生態與進行反思。研究結果發現,透過本模式輔助中学地理科教學,學習者在學習成效、心流與接受度、情意態度等方面皆有顯著提升。