【摘 要】
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目前,中国大学生普遍存在研究能力不足的现象,培养具有科研素质的高层次人才迫在眉睫."以评促学"是信息技术环境下倡导的新型教学理念,量规评价是评价学习绩效的有效方式之一,量规公布的时间不同,其作用效果也有所差异.基于此,本研究设计了信息技术环境中基于评价量规的教学模式,通过对83名大学生进行准实验研究对比活动任务前后分别公布量规对其研究能力产生的差异影响.研究发现:(1)大学生的研究能力均有大幅度提
【出 处】
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2017第八届全球华人探究学习创新应用大会
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目前,中国大学生普遍存在研究能力不足的现象,培养具有科研素质的高层次人才迫在眉睫."以评促学"是信息技术环境下倡导的新型教学理念,量规评价是评价学习绩效的有效方式之一,量规公布的时间不同,其作用效果也有所差异.基于此,本研究设计了信息技术环境中基于评价量规的教学模式,通过对83名大学生进行准实验研究对比活动任务前后分别公布量规对其研究能力产生的差异影响.研究发现:(1)大学生的研究能力均有大幅度提升;(2)评价量规于任务前公布对大学生研究能力的积极影响更显著;(3)大学生对量规的兴趣和使用意愿较高.
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