研究背景:从2000年开始,我国首次对3-6岁儿童进行体质监测,并于2010年进行第三次体质监测,一系列的数据都在为我国幼儿体质的不断下降敲响警钟。在科学技术快速发展的现代,电子产品的出现使心智发育尚不全面的青少年儿童更难抵挡虚拟世界的诱惑,更难以走出房间。目前我国的青少年体质每况愈下,心肺功能下降、肥胖率日趋增长,心理问题以及视力不良日趋严重,所以提高幼儿的体质与健康水平己迫在眉睫。幼儿足球启蒙运动的开展作为校园足球开展的基础阶段,其根本目的与校园足球开展的目的一致,旨在育人。幼儿足球启蒙运动的开展是我国健康教育的需要,也是我国足球水平得到提高的必经之路,同时还是目前处于空白的幼儿足球启蒙教育的学术界的呼吁。目前专家学者对幼儿足球教育的相关研究比较少,特别是对处于启蒙教育阶段的幼儿的相关研究更是缺乏,而且研究力度不够。本研究通过对现阶段石家庄市幼儿足球启蒙教育的状况进行初步的调查研究,试图掌握幼儿足球的最新动态,了解现阶段幼儿足球启蒙教育发展存在的问题。并且在实验的基础上进一步研究幼儿足球启蒙教育对幼儿身心发展的影响,从而对推广幼儿足球教学有重要的现实意义,吸引更多的幼儿及家长参与到足球活动当中去,推动校园足球的全面发展,促进我国素质教育全面发展。研究方法:通过检索河北师范大学数字图书馆、百度学术、中国期刊全文数据库(CNKI)、中国优秀博、硕士论文全文数据库等具有权威性的数据库,查阅相关文献。及时了解相关课题的最新进展,关注儿童人格理论的研究和发展进程,并结合足球启蒙教育理论,及时调整研究策略。不断增加自己的知识厚度,以便可以从中提取有价值和需要的信息,以确保本研究的完整性和科学性。最终确定以河北师范大学汇华学院附属幼儿园5-6岁的幼儿为实验对象,实验组按照所制定的实验方案进行足球活动,对照组按照幼儿园正常的户外活动和体智能教学。按照幼儿园规定,两组教学时间均为12周,1周2次,1次2个课时,1个课时为30分钟。12周前后两组均各测试一次体能指标(立定跳远、反复侧跨步、平衡木、双脚跳、50米跑)并记录数据,在实验结束后两组均由各代班老师填写相同内容的心理调查量表。运用数理统计法对数据进T检验和卡方检验,录入数据后发现,实验前后女生各方面数据均比男生要好,但考虑到人数较少,所以数据分析时不作性别分析,仅从整体分析足球运动对5-6岁幼儿身心发展的影响,研究结果:1、实验结束后,实验组和对照组关于体能指标在立定跳远、反复侧跨步、平衡木、双脚跳、50米跑方面存在非常显著性差异(P<0.01),即实验组好于对照组;2、实验组结束后,在心理调查量表方面,实验组和对照组在情绪情感方面(自信心、行为举止的风度,美感、抗焦虑的能力)、思想品德发展方面(集体观念、互助精神和利他行为、维护集体荣誉的行为)、社会交往能力方面(与陌生人单独交往时不拘束、和小朋友和谐交往,关系融洽、敢于表现自己)均具有非常显著性差异(P<0.01),即实验组在心理方面好于对照组;实验组和对照组在意志品质方面:在独立自主的完成各项任务、克服困难的勇气和吃苦精神)存在非常显著性差异(P<0.01),在遵守纪律上存在显著差异(P<0.05)。研究结论:1、足球运动有助于显著提高5-6岁幼儿的力量素质、灵敏素质、平衡素质、协调素质及速度素质。12周实验结束后,实验组与对照组关于体能指标在立定跳远、反复侧跨步、平衡木、双脚跳、50米跑方面存在非常显著性差异;就对照组的提高情况而言,可视为幼儿自然发展,属于正常生长现象。2、足球运动有利于显著改善5-6岁幼儿心理健康方面的发展。12周实验结束后,实验组与对照组在心理方面具有显著性差异。