【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》要求:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”从这一课标要求可以看出新课改要求语文教学以引导学生的学习方式转变为主。转变传统的以教师讲授为
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2018)
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《义务教育语文课程标准》要求:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”从这一课标要求可以看出新课改要求语文教学以引导学生的学习方式转变为主。转变传统的以教师讲授为主体的教学方式为新课改要求下的以培养学生自主、合作、探究为主要模式的学生学习方式。转变传统学生对知识的被动接受为主动获取,转变以往限制学生思维的教学模式为鼓励学生质疑,允许学生发表不同的看法和观点,注重培养学生的创新思维。学校也应顺时应势以新时代的教育改革为契机,在新课程理念的引领下,合理运用本校本地区的学习资源,尽可能地激发学生的学习主动性,培养学生的探究创新思维及其动手能力,从而达到实现培养学生的创新精神和创新能力的目标。
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