【摘 要】
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结合《语文课程标准》对口语交际教学提出的具体化目标：通过口语交际教学与训练，让学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。”教师要站在新课标的制高点上，以提升学生的口语交际能力，夯实学生的语文学习基础，让学生将语文知识内化为语言表达的重要方式，使学生具备文明的进行交流与表达；同时，通过学生的口语交际训练培养学生倾听、
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结合《语文课程标准》对口语交际教学提出的具体化目标：通过口语交际教学与训练，让学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。”教师要站在新课标的制高点上，以提升学生的口语交际能力，夯实学生的语文学习基础，让学生将语文知识内化为语言表达的重要方式，使学生具备文明的进行交流与表达；同时，通过学生的口语交际训练培养学生倾听、表达和应对的基本能力。
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我国教育方针明确规定，教育必须“为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合”，培养“德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人”。高等院校培养的学生作为新世纪的建设者和接班人，他们的思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质和劳动素质如何，直接关系到社会主义事业的兴衰成败。加强劳动教育是提高思想政治教育效果，是培养学生劳动素质的重要途径，所以，对他们关于劳动方面的教育，这样不仅可以使得他们
由于教师的观念缺乏应有的转变，使得不少数学教师的课堂教学在内容和形式上并没有太多的变化，大多数教师却仍然保留着传统的课堂教学模式。因为传统的课堂教学模式，是以教师为中心，视知识传授和技能训练为主要任务，并且为课堂教学提供了较为明确的可操作程序，教师无需其它的教学资源，只要有一本教材、一本教参和一支粉笔就可以进入“规范的课堂教学”，依样操作。新课程要求数学教学必须以人为本，提倡人人“学有价值的数学，
随着全球经济的不断发展，市场竞争也随之日益激烈，企业对于降低成本、追求利益最大化的要求显得更为迫切。为了适应日新月异的环境变化，获得竞争优势，企业必须采取积极的行动来对自身管理模式、组织结构等进行必要的变革及创新。“把不懂的业务全部包出去，我们只作我们熟悉的”、“回归主业，强化核心业务”等管理理念在上世界八、九十年代的风靡，使得人力资源管理外包这种管理方式被逐渐应用并流行起来。如今通过外包服务来提
就学校教育而言，合作价值观、合作意识以及合作技能的培养已经成为学校教育的职能之一.长期以来，我国中学教育中精英主义的教育倾向非常严重.精英主义的教育就是力求智力卓越，学生必须通过严酷的竞争，打败学习上的对手方有可能登上“精英”的宝典.在这种诱导下，大多数的中学教师几乎千篇一律的进行讲授式教学，学生在教室里正襟危坐，专心听教师讲课；学生有时站起来回答问题或到黑板上板演，这种教学组织形式的优越性和局限
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