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本课题研究基于丰台区《小学生综合素质发展评价手册》(“评价手册”)的使用现状，通过对参与《评价手册》使用的班主任、德育、教学干部、家长、学生的调研，准确反映了丰台区小学《评价手册》的使用现状。最后指出，小学生综合素质评价是一项科学、系统的工作，随着课程改革的深入，教师对学科教学评价研究较多、较深入，但对学生综合素质的评价，特别是思想道德、行为习惯等方面评价的研究还不够，这需要我们不断努力，加强研究，真正达到用评价促进学生全面发展的目的。