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本文通过柏拉图:快乐教育思想的萌芽、夸美纽斯:愉快教育思想的初创、斯宾塞:快乐教育思想的形成，作为西方现代快乐教育的思想渊源和理论基础,也值得学习和借鉴。再结合我国教育家关于乐学的思想传统与西方教育家关于快乐教育的观点理论，对于人们了解相关思想渊源，澄清一些错误认识，加深一些理论观点，从而促进快乐教育健康发展。