仪器分析课是高等农业院校本科和研究生开设的重要专业基础课，但目前，全国各类农业院校仪器分析实验课中普遍存在的共性问题是：一大型仪器拥有量少，难以开出普及性实验课程，学生无法全部上机操作.二大型仪器更新慢，个别先进仪器无法购买，教学中只能开出部分或无法开出实验课，导致实验教学与理论教学脱节.本文结合五年的教学实践，针对高等农业院校仪器分析实验课教学改革，总结出一套“计算机虚拟实验”教学方法，并在实际应用中取得了显著效果.具体优点为：1 该方法解决当前大多数农林院校普遍存在的大型分析仪器不足，实验课难以开出、无法实现教学目标的情况；在仪器充足时，又可以防止学生实验中不必要的仪器损坏.2 能够在有限的教学时数内，给学生开出更多的实验内容.解决教学中存在的“重理论轻实践”的问题.3 有效提高实验教学效率，提高学生学习兴趣，并能够实现因材施教.4 教学设计合理，有利于学生创造性思维的培养.5 通过虚拟实验学习，增强学生实验的自信心，并使实验失败的人次和操作失误的现象明显减少，特别是使仪器故障概率大幅度下降，有利于保障仪器分析实验教学活动的顺利进行.