针对水采特点改革开拓部署

来源 :中国煤炭学会矿井开拓巷道布置改革讨论会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dillon100200
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摘要: 本文试对新课程下的初中地理教学对学生非智力因素发展的影响作一探析,旨在阐述地理教学对学生的情感态度与审美价值观的促进作用。地理教学中发挥学生的主体性功能有利于激发学生学习的热情和创新精神的培养。初中地理所特有的人文知识对学生未来的情感态度及价值观念等非智力因素的健康发展都具有不可替代的作用。  关键词: 初中 地理 非智力 影响    新课程初中地理突出了“生活离不开地理”的主题,让学生觉
摘要: “学案”教学法,以“学案”为先导,以学生自主学习为主体,既要打破传统的以教师为核心的包办教学模式,又要克服“开放式”教学中遇到的种种困难。“学案”以实用主义为原则,以当前教学实际为出发点,力求知识与能力并重,素质与应试兼顾。“学案”倡导教师与学生并重,通过师生的教学互动,达到共同提高。  关键词: 学案 教学法 历史教学    目前,新一轮课程改革的浪潮已在全国范围内全面掀起,在新课程理念
纵观历史和最近诺贝尔物理奖得主大师们的成长历程,无一不从好奇、兴趣、爱好起步,变成一身兴趣,一辈子不倦的探索者,从而成为对人类做出极大成就,获得“诺贝尔”巅峰殊荣的大家。态度决定一切,起步最关键,在物理教学不断激发学生的物理兴致,保持长时间的物理兴趣和不断提高物理兴趣的品位,成为他们的一生追求的人生观价值观,才可能尽快培养出中国自己的“诺奖”大师,国际级的物理泰斗。早日得到我国应有的“诺贝尔”金牌
摘要: 情境是指对人有直接刺激作用、有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境。物理教学情境创设在教学过程中的不同阶段要区别对待优化选择:新课导入时情境创设可达到激趣的效果;讲授新课中的情境创设可达到探究的效果;物理知识和生活实际结合阶段的情境创设可达到应用的效果;复习总结阶段情境创设可达到建构的效果。  关键词: 物理教学 情境创设 教学过程    物理教学情境创设在教学过程中的不同阶段要区别对待
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