为分析农村寄宿制小学的学校资源(包括学校基础设施、教学仪器设备、师资充足率)、学校氛围(包括学生的学校感受、教师责任心、课堂秩序)状况及其对寄宿生学业成绩的影响作用,本研究对125所农村寄宿制小学的2959名四年级寄宿生,以及122所农村非寄宿制小学的3150名四年级走读生进行了对比研究,并采用独立样本T检验、多水平模型等方法进行了数据分析。结果发现:(1)寄宿生学业成绩显著低于走读生;(2)寄宿制小学的基础设施显著好于非寄宿制小学,但师资充足率显著低于非寄宿制小学;(3)寄宿生的学校感受和所感知到的教师责任心显著差于走读生;(4)寄宿制小学的学校层面差异占学生成绩总体差异的比例(ICC,44.5%)高于非寄宿制小学(30.4%);(5)控制了学生性别、家庭社会经济状况以及学校规模等因素后,寄宿生的学校感受、所感知到的教师责任心、课堂秩序、学校基础设施、师资充足率能显著预测其学业成绩;但在走读生中,上述因素中只有教师责任心和课堂秩序的预测作用显著。本研究结果说明,农村寄宿制小学建设应该进一步加强学校硬件设施配备和师资建设,也应该积极创设良好的学校氛围,改善学生的学校感受。